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创新教育下中学英语课堂教学模式研究 　　摘 要：随着社会的发展，创新成为了一个人全面发展、一个民族、国家发展源源不竭的动力。在中小学教育中，培养学生的创新思维能促进个人的全面发展。随着国际化的加强，英语在人们生活中越来越重要，本文就中学英语课堂教学模式的创新问题，从教学目标、教学方式、教学内容、教学过程和教学评价五个方面来阐述该如何做到创新。 　　关键词：创新教育 中学英语 课堂教学 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（a）-0190-01 　　创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。 　　实施创新教育就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。而创新精神和能力不是天生的，它虽然受遗传因素的影响，但主要在于后天的培养和教育。创新教育的过程，不是受教育者消极被动的被塑造的过程，而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程，亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。 　　1 教学目标的创新 　　传统的中学英语教学中注重学生对英语语言能力的把握，注重对英语语法的掌握，而不注重学生学习英语的兴趣、英语口语等综合能力的培养。在教学目标上要进行改革创新，中学英语的教学中，学生已经接触了英语，对英语有了一定的基本认识。由于中学阶段学生的各项能力正处于待开发的阶段，对世界万物都比较好奇，教师应该根据学生的特点对学生进行兴趣的开发。教师在教学中要有意识的开发学生的大脑，让学生对英语学习感兴趣。 　　教师在教学目标上的创新较传统教学中就要把重点放在学生的兴趣教育上，注重学生的自主学习能力的培养，让学生主动去探索英语这一未知地。传统英语教学中学生的口语能力普遍较差，学生害怕开口，心理有障碍，这样会影响到学生的学习热情和兴趣，所以教师要在这一方面下功夫，让学生敢开口，大胆的在日常生活中运用英语，培养开口能力，这样也能逐渐地培养学生的学习兴趣。 　　2 教学方式的创新 　　教学方式很多时候决定了教学效果，教学方式使用得恰当与否，关系到学生接受知识的多少。传统的教学中教学方式是所谓的填鸭式教学，教师将自己的知识强迫性的传授给学生，学生在学习这一过程中没有积极性，完全是教师说什么是什么。教师要求做什么就做什么，这种教学方式大大的打压了学生的学习热情，学生没有学习积极性，学习的效果自然也差。 　　在教学方式上的创新要求教师更加看重学生的主动性，看重学生自主探索学习的能力，教师在教学过程中处于从旁指导的地位。在一节课45分钟里，教师要将大部分的时间给学生自主思考问题，敢于质疑问题，对于不懂的问题积极查找资料，自己探索答案，这种教学方式的改变使得教师在上课前需要做大量的准备工作，要根据讲课的内容创设情境，将学生融入情境中，轻松愉快的学习。 　　中学英语教学中，培养学生的口语能力，可以通过学生的各种对话来实现，让学生进行情境对话，以此锻炼他们开口和口语表达的能力。对于听力，由于中学生的英语已经有了一定的能力，教师可以播放英语电影，进行视听教育，让学生在看电影中学习。看完电影让学生对于电影进行积极的思考是必不可少的，这时需要教师有意识的引导，在选取电影时也要考虑到学生的特点来选择学生感兴趣的电影。 　　3 教学内容的创新 　　教学内容的创新就是说要在教学大纲的要求下积极让学生接受到更多更丰富的英语知识，有意识的培养提高学生的思想政治道德水平；将西方国家的风土人情融入课堂教学中，让学生在学习中更加热情。丰富内容可以说是使得学习到的知识更加丰满，延伸教学，在学习到运动项目时，让学生体会到运动的重要性，鼓励学生在日常生活中多多运动，提高身体素质的同时也能锻炼心理健康。 　　每种语言都有其存在的文化土壤，每种语言都体现出了深刻的文化底蕴。在中学英语的学习中，很多是关于西方国家的风土人情、说话方式等，这个时候教师要提前让学生充分了解语言产生的文化背景，让学生了解西方的生活习惯、风土人情，然后再进行相关的英语的教学，这样能让学生更好的理解为什么英语会那样表达。从教学内容上丰富知识，延伸知识，从英语知识中了解西方生活习惯、风土人情。 　　4 教学过程的创新 　　教学过程的创新与教学方式的创新有所相接，传统的教学过程中，一节课45分钟有40分钟是教师在讲授，而创新教学过程要求一节课45分钟的课堂教学中至少有一半的时间是学生自己在思考问题，寻找问题的答案，发挥学生的主观能动性。学生的主动探索需要教师适当的引导，引