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陶瓷专业网络资源建设与开发 　　[摘要]网络教学资源在现代教育教学与生产科研活动中的作用越来越重要。文章分析了陶瓷专业网络教学资源的现状，结合陶瓷专业的网络课程、专业资源库、网络交流平台等方面的教学资源建设情况，探讨了陶瓷专业网络教学资源建设的方法。 　　[关键词]陶瓷 网络资源 建设 开发 　　[作者简介]陆小荣（1963- ），男，江苏靖江人，无锡工艺职业技术学院陶瓷工艺系主任，教授、高级工程师，主要从事高职陶瓷专业教学。（江苏 宜兴 214206） 　　[课题项目]本文系江苏省现代教育技术研究2012年度立项课题“陶瓷生产检测技术网络课程建设的实践研究”（课题编号：2012-R-23218）和2011年江苏省高等教育教学改革研究课题“陶瓷特色专业建设的研究与实践”（课题编号：2011JSJG416）的研究成果之一。 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）09-0168-01 　　一、前言 　　网络教学资源是指教学资源经过数字化处理，可以在网络环境下运行的多媒体教学系统。陶瓷专业网络教学资源包括网络资源平台、专业网络课程、专业资源库等。网络教学资源是师生共享教学信息资源的平台，通过这个平台能组织网络教学、发布教学信息、监控教学效果、反馈教学意见等。丰富的网络教学资源，可以使学生进行灵活学习、自主学习，也是促进动态教学、实现双向教学的有效途径。建立专业网络教学资源，是提高教学质量的一种有效方式。 　　二、陶瓷专业网络资源建设的现状 　　随着网络教学的发展，与之相适应的网络教学资源建设也日益受到人们的重视。但目前陶瓷专业的网络教学资源建设存在如下问题。 　　1.网络课程（精品课程）数量很少、质量不高。目前，我国陶瓷专业省级以上网络课程（精品课程）只有8门，其中本科院校仅2门，高职高专院校仅5门。部分院校进行了院级精品课程建设。就目前已有的精品课程来看，不仅课程数量很少，并且课程教学大多以教师为中心，重点是围绕教师如何教学，很少是围绕学生的学习。资源静多动少，质量不高，更新速度也慢。 　　2.网络资源平台不健全，政校行企的信息交流不顺畅。目前，陶瓷专业的许多大专院校、科研院所、行业协会、专业媒体、企业单位等都建立了自己的网站，但大多是宣传本单位的情况，发布企业的产品信息，只有少量是发布行业的动态等，而对网络教学、生产技术研讨、经验交流等很少有涉及，对网络教学缺少指导意义。同时没有专门的网络教学资源服务平台，无法实现政校行企的信息交流。 　　3.专业文献资源虽多但杂，分类不明，很难应用。中国知网、万方数据、维普数据等网络信息资源，虽然其信息量很大，但很难从其中找到实用的陶瓷专业信息，且不能提供免费服务，往往只限于一些科研机构、大专院校使用。从内容来看也没有对陶瓷专业进行科学分类，一般企业工程技术人员很难应用。 　　4.教学资源不完整，自主学习网络教学资源不足。教学资源种类繁多，形式多样，要进行系统规划，明确分类，进行不断完善，特别是要加强学生自主学习教学资源的建设。同时要保证最新信息畅通无阻，充分利用网络资源，注重应用效果。教学资源的建设需要一定的设备、技术和资金投入，校企合作共同开发、资源共享是降低开发成本、提高资源质量的有效途径。 　　二、陶瓷专业网络资源建设的主要内容 　　在长期的教学实践中，我们积累了一定的教学资源和教学经验，如何将这种优势转化为学生自主学习的网络教学资源，将学校的教学资源与企业行业的实践教学资源相结合，近年来，我们从专业教学平台建设入手，加大精品课程与特色资源库建设工作的力度。 　　1.陶瓷专业教学平台建设。根据陶瓷专业的特点，进行专业教学平台的建设，将专业的人才培养目标、人才培养方案、课程体系、教学质量保障体系等内容在平台上进行展示。 　　2.陶瓷专业网络课程（精品课程）建设。通过校企合作，根据陶瓷生产的各岗位的职业能力要求，结合国家职业标准，开发项目式教学课程，突出实践能力的培养。网络课程网站的主要结构包括专业介绍、专业课程、师资队伍、特色资源、专题研究等。内容包括课程教学大纲（课程标准）、教学内容、总体设计、课程素材、教学环境、教学活动设计等。课程课件、教学参考资料、辅导资料、考核与测试系统、师生交流平台、试题库、试卷、习题解答等全部上网。 　　3.特色资源库。内容包括多媒体资源库、文献资料库、专业标准库、职业技能资源库及宜兴陶文化资源库等。（1）多媒体资源库：主要是陶瓷专业各课程教学所用的多媒体素材，包括各种教学文本、图形图像、音频视频、动画等，重点在各类陶瓷的生产工艺、生产设备、产品介绍、产品应用等方面建立不同形式的资源。（2）文献资料：主要包括陶瓷原料、陶瓷坯料、陶瓷釉料、颜色釉、无光釉、乳浊釉、艺术釉、隧