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加强高校师德师风建设必要性
加强高校师德师风建设必要性
摘 要:本文从高校师德师风建设的内涵、现状、及问题存在的原因等方面阐述了加强高校师德师风建设的必要性。
关键词:高校师德师风 建设 必要性
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)11(c)-0252-01
高等学校的师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容,是提高人才培养质量的根本要求。新时期,随着市场经济的发展,师德师风在经济大潮的冲击下也发生了重大的变化,这对高校自身的可持续发展形成了挑战。因此,加强高校师德师风建设,已成为高校建设的一项重要和必要任务。
1 高校师德师风建设的内涵和重要性
师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师风即教师的行为作风,其核心内容是爱岗敬业,教书育人,为人师表。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界。高尚的情操、丰富的学识、坚强的人格力量应该是良好的师德师风之所在。“以人为本”是新时期教育理念的重要突破,是师德师风内涵的重要提升,也是高校师德师风建设的核心理论。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作状况和大学生的健康成长,关系到国家的前途和民族的命运。所以,加强高等学校师德师风建设已成为一项十分迫切的任务。
2 当前高校师德师风建设的现状和存在问题
当前高校师德师风的主流是好的,涌现出了许许多多深受学生喜爱的名师。但也有部分高校教师缺乏高尚的师德修养,在政治教育、工作作风和言谈举止等方面不但有损教师形象,更难以为学生做出表率。其突出表现为以下方面。
(1)政治思想淡化。有的教师思想政治观念比较淡薄,对党的教育路线和基本方针政策学习不够,对学生的思想道德状况了解不深入,批评教育学生不够理性、育人意识淡薄。有个别教师受社会不良风气的影响,观点片面,过分渲染社会的阴暗面,对学生的成长起不到积极的引导作用。
(2)敬业精神不强。有的教师工作责任心淡薄,敬业意识不强,对教学、科研、管理工作精力投入不足,不能尽心尽职的完成本职工作。还有的教师缺乏进取精神,治学不严谨,不注重获取新知识,不钻研业务,不求上进,满足于一般性的工作。有的教师上课不备课,得过且过或照本宣科,讲课内容空洞,教学方法单调,缺乏与学生交流。知识性和趣味性满足不了学生的要求。
(3)法律意识淡薄。有的教师学术作风浮躁,科研缺少创新,剽窃他人学术成果;甚至有个别老师受社会大环境的影响,视基本的道德不顾,违法乱纪,做出有损教师形象的事,有的甚至触犯法律。
3 高校师德师风问题产生的主要原因
高校师德师风问题产生的原因是多方面的,既有宏观因素的影响,也有微观因素的作用;既有主观原因,也有客观原因。
(1)社会环境消极因素的影响。目前,我国正处于社会转型的关键时期,由于与社会主义市场经济体制相适应的新的道德体系尚未完全确立,因而出现社会秩序混乱,道德行为不规范等现象。这严重影响了高校的师德师风建设。
首先,我国目前实行的是社会主义市场经济,受这种经济大潮的冲击,很多人容产生“功利主义”。部分高校教师也出现了道德行为的偏差。其次,市场经济中的等价交换原则,也无形中影响到了高校教师。致使少数教师产生多给钱多干活,少给钱少干活,不给钱不干活的信条。再次,市场经济的竞争机制,使部分教师产生了重竞争,轻协作的意识,甚至有的教师出现了不正当的竞争,影响了他们的集体主义精神和团队意识。
(2)高校师德师风建设工作力度不够。虽然国家教育行政主管部门制订了很多有关师德方面的法律、法规,但部分高校没有真正将其纳入高校战略发展规划中,而是把更多的精力投入到教学科研、学科建设等硬指标上,放松了师德的软指标建设。高校师德考评制度也不尽完善。从教师的选拔录用到教育教学的考核;从职称评聘到教师的进修、考研、考博等,都把学历学位、科研成果、论文数量、所发表刊物等级等作为硬性条件和主要标准。使得师德师风成为可有可无的软要求。
(3)教师自身师德意识淡薄。受当前社会大环境的影响,少数教师不注重自身修养,不甘“安贫乐道”,极力追求票子、车子、房子等物质利益。认为自己博学多才就够了,什么师德师风给自己没多大关系。有的教师为评教所束缚,为了获得较高的学生评教分数,一味迎合学生的口味,视基本的道德于不顾,反而成为师德师风建设的反作用力。这些都直接造成了当今高校一些教师道德行为不良的现象。
4 加强高校师德师风建设的必要措施
加强师德师风建设,是新时期中国高等教育一项重大的建设工程,是一项需要每一位高校教师长期为之奋斗的艰巨任务。
(1)优化高校师德成长的社会环境。高校师德水平和社会整体道德水平的发展趋势应该是一致的。并且受整体
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