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职校教师自我定位浅谈 　　摘 要：结合当下职业学校教育教学的部分现状，探究职校教师的自我定位问题。在职校与外界的发展关系上，主张教师甘当一名普通劳动者，不以社会成就论高低；在校内管理与教学层面，主张教师以平和的心态，适应岗位变动的需要，全身心服务于职校的发展大局。正确解决自我定位问题，对端正职校教师走好脚下的路，推动职教事业的蒸蒸日上，意义重大。 　　关键词：职校教师；自我定位 　　On the vocational teachers self-positioning 　　Wan Xing-dong 　　Abstract： The current vocational school education part of the status quo， to explore the vocational teachers self-positioning. In the vocational development of relations with the outside world， the idea of teachers willing to serve as an ordinary worker， not on the level of social achievement； in school management and teaching level， the idea of teachers in a calm state of mind， the need to adapt to job changes， wholehearted service the overall development of vocational school. Correct solution of self-positioning， vocational school teachers， take a good foot on the correct way to promote vocational career flourishing， is significant. 　　Key words： vocational school teachers； self-positioning； 　　因为绩效工资的发放问题迟迟得不到解决，或者岗位变动带来的诸多不如意，不少职业学校的老师显得异常烦躁。烦躁的情绪得不到疏解，部分教师开始质疑国家的职教政策与校内的用人机制，进而动摇自身的职业教育观，在职教事业的发展中止步不前。因而，正确解决自我定位问题，对端正职校教师走好脚下的路，推动职教事业的蒸蒸日上，意义重大。 　　表面看，绩效工资的发放问题迟迟得不到解决，是造成职校教师情绪异常的主要原因，但仔细想来，在职校教师自身定位上出现的诸多问题，恐怕更应该引起我们的留意。 　　职校教师自身定位出现的偏差，大致有两个方面。其一在职校与外界的发展关系层面；其二在校内管理与教学岗位变动层面。 　　一、甘当一名普通劳动者 不以社会成就论高低 　　在职校与外界的发展关系上，不少职校教师梦想着将外界的多项发展都交由职校引领，似乎电子、服装、餐饮等行业的成就，都唯一地取决于员工在职校期间的基础工程，因而，自诩具有超高的威望，应当然地享有丰厚的经济报酬和崇高的社会地位。一旦这样的梦想遭遇诸如连绩效工资也无法及时到位的社会现实，这部分老师就没了辙，转而自暴自弃，迷失了自己在职教事业中的位置。 　　其实，职校教师也就是一名普通的社会劳动者，跟街面上的摆摊设点者一样，都在用自己为他人的付出换取薪酬，借以养家糊口，借以积蓄能量，更好地服务于社会和人民。职校教师不必在乎社会成就的高低，这样的定位，才是正确的。 　　为他人付出，这是劳动者的根本。职校教师给学生讲解电路工作原理、演示电冰箱维修中的各项操作，为学生的技能增长尽力，这是付出。电器修理铺的师傅解剖电冰箱的结构，手把手地教会徒弟排除故障，让电器功能恢复，那也是付出。对学生及其家长而言，来自职校老师和电器修理铺师傅的两类付出，都让他们获取了实惠，都值得他们用金钱加以回报。 　　职校借助实训平台，让学生逐渐掌握缝纫与餐饮技能，是付出，服装店、酒店吸收新员工，让他们在岗位上成长，也是付出。对学生和新员工而言，来自职校和企业的两类付出，都让他们获取了实惠，都值得他们用金钱加以回报。 　　还有，你见过卖鱼者吗？活泼乱跳的鱼，在他手中，只三五下，去甲、剖腹、除杂、剁块全部完成。你又见过挖掘机操作人吗？诺大的机器，在他手脚并用之中，爬山垦壤、掀石铺路，极富人性化。这些，职校教师，你会吗？ 　　所以，职校教师千万不要以为，除了自己在为社会培养技能型人才，别的单位和个人都在旁观。当下，呈现在我们眼前的事实是