中职计算机组装与维护教学中实训教学必要性与有效性分析.docVIP

中职计算机组装与维护教学中实训教学必要性与有效性分析 　　【摘要】随着我国高新技术产业的发展，现代信息技术得到了广泛的推广应用，计算机在人们现代生活中扮演着重要的角色，也成为工业生产中不可或缺的工具。作为中职教育中重要的技术教育课程，计算机组装与维护教学不能只是停留在理论教学阶段，更不能一味的采用填鸭式教学进行理论知识的灌输，中职计算机组装与维护教学应该发挥中职教育的特点，重点培养学生的动手实践能力，因此强化计算机组装与维修教学的实训教学是至关重要的。本文简要分析了中职计算机组装与维护实训教学现状，简要论述了中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性，并针对性的提出实训教学的有效展开策略。 　　【关键词】中职教育；计算机教学；组装与维护；现存问题；实训作用 　　1.中职计算机组装与维护实训教学现状分析 　　1.1 实训教学效果不能满足社会岗位需求 　　我国教育中实行应试教育模式时间较长，无论是学校还是家长都长期受传统教学理念的影响，过于重视学生的学习成绩，对其实际动手能力的培养重视程度相对较低，对于中职计算机组装与维护教学来说就是偏重于理论知识的传授，而对于学生的实训教学则不够重视。在日常教学过程中，只是重视理论知识学习的系统性，这就造成部分学生虽然通过了学校的专业技能考试，获得了上岗资格证书，但是实际应用能力远远不能满足社会实际岗位的需求，不能很好的开展自己的职业生涯，这对于学生未来职业生涯发展有一定的局限。 　　1.2 专业师资职业实践经验不足 　　随着我国中职教育规模的不断扩大，许多学校都存在着师资紧张的现状，许多学校的师资力量只能满足日常的理论教学，实训教师的师资队伍则处于不足状态。刚从师范学校毕业的实训教师又不愿意直接进入学校进行实训教学，一般的教师都能够进行计算机专业理论教学，但是由于缺乏职业实践经验，因此不能保证实训课程的教学质量。教师队伍中缺乏实训能力的教师是阻碍中职计算机实训教学发展的主要因素之一。 　　1.3 教学内容更新速度慢 　　计算机技术不同于其他理论知识，计算机技术有着更新换代快的特点，这就会造成技术更新换代与教材更新之间存在较大的时间差，直接造成学校教材内容跟不上计算机的最新技术。教学内容的落后也导致计算机实训教学内容脱离社会实际需要，无法实现与社会实际需要的无缝接轨。现阶段，中职计算机教学内容过时，计算机实际应用技能的更新升级的滞后，造成许多中职计算机专业毕业的学生难就业的现状。 　　1.4 学生实际动手能力较弱 　　由于目前中职计算机组装与维护教学中实训教学不能进行有效开展，造成中职计算机专业的学生实际动手能力较弱，不能满足现阶段职场实际需求。许多学校只能拿已经淘汰或损坏的计算机设备供学生实训，更不能为学生们提供全系统的实训环境，造成学生只能学习组装与维修的理论知识和最基本的实际操作。学生的实际动手能力的经不起职场的考验，学生进入职场，必须经过一段时间的培训才能胜任计算机组装与维护类的工作。 　　2.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析 　　2.1 实训能够实现理论与实际应用相结合 　　开展实训课程的目的就是为了培养实际操作能力较强的学生，满足社会对中职教育的需要。对于计算机组装与维护专业的学生来说，实际动手能力是学生展开职业生涯的关键，动手能力强的学生进入社会更加自信。实训教学能够实现理论与实际应用的有效结合，中职计算机专业的学生已经学习了超过两年的理论知识，只有通过一定时间的具体操作才能真正消化所学的理论知识，将知识转化为生产力。实训教学能够实现中职教育课堂理论知识与实践操作有机结合并深化对专业知识的理解，进而产生对新知识的需求，牵引学生追逐更广更深更新的知识，达到提高中职计算机毕业生的专业素养的目的。 　　2.2 实训能够强化学生的职业化技能水平 　　实训课程在理论教学的基础上，能够让学生在实际操作中不断提高自己的专业技术，符合新课标对中职教育提出的为社会培养实用型人才的要求。强化中职计算机专业学生的实训教学，也就是在提高其对计算机组装与维护理论知识的掌握程度，切实提高学生的动手实践能力，比如通过将为学生提供相关企业进行实地实习，不仅可以提高学生的专业素质，还能完成学生职业化的初级阶段，从而提高学生的综合素质和适应职场的能力。 　　2.3 新课标对中职计算机实训教学的新要求 　　实训教学是中职计算机教学进行新课标改革的突破点和实施点，实训教学是将学生的理论知识转化为实践能力的过程，随着新课标改革的思想的进一步落实，中职计算机教学势必要强化实训教学环节。强化实训教学环节，能够将中职教育的特点体现出来，并且能够有效的促进中职教育向着新课标方向进行改革的步伐。实训教学能够丰富中职计算机的教学内容，符合新课标对中职计算机教育提出的新