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项目结合理实一体化教学法在《 网络综合布线 》中应用 　　摘要：综合布线课程是计算机网络专业的专业核心课程，为学生将来从事网络工程、网络管理的工作奠定基础。文章针对目前综合布线课程教学过程中存在的问题，提出体现工学结合的理实一体化教学的新模式，并介绍了具体实施情况。 　　关键词：综合布线；项目教学法；理实一体化 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）02-0017-03 　　《网络综合布线》是一门实践性很强的专业基础课，它涉及众多理论和工程技术问题，在专业课程设置中占有极其重要的地位和作用。该课程涉及计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术等多个学科领域。随着计算机网络的逐步成熟和多媒体、智能化系统应用的不断丰富，传统的布线和施工技术不再适应新的发展，综合布线技术逐渐成为主流。 　　一、课程内容和特点 　　网络综合布线课程不仅要求学生具备基本的网络施工技术和技能，还要具备工程规划设计、组织管理、系统调试的能力，在整个项目实施的过程中严格遵循工程标准。综合布线课程一般包括综合布线系统概论、网络传输介质、布线器材与布线工具、综合布线系统设计、综合布线工程施工技术、项目管理与工程监理、综合布线系统测试、系统的验收与鉴定等主要内容。通过课程学习，使学生能够熟练掌握一线所需要的专业技术和技能，毕业后可以直接从事网络布线工程师、布线测试工程师、项目经理等专业工作。该课程理论与实践结合紧密，涵盖内容与工程实际结合紧密，专业技术性强，要求学生掌握的知识和技能多，一般的教学模式很难达到较好的教学效果。 　　二、传统教学模式的局限 　　1.理论与实践脱节，授课内容亟待整合。综合布线系统概论、常用标准、系统设计等理论内容涉及面广，与实践结合紧密，网络传输介质、布线器材与布线工具、工程施工技术等实践性较强的内容需要扎实的理论指导，孤立地讲授很难收到应有的教学效果。有的教师为了避免麻烦，常常分阶段讲授理论和实践，通常先把理论知识集中在教室一起讲授，再到实践场所集中实践，这样的授课方式造成了理论与实践的脱节，严重影响了教学效果。大多数教材的编写也采取理论指导实践的模式，通常先介绍理论再讲实践技能，造成教材内容空泛，与实际应用脱节。这些都影响了教学效果，笔者认为，应根据工程实际，以工程项目来组织教学，把理论教学寓于实践中，或是在实践体会中总结理论，对授课内容的理论和实践进行有效整合，才能提升教学效果。 　　2.授课方法不科学，缺乏有效性。该课程实践项目多，需要掌握的操作、施工技能密集，与理论结合紧密，是一门专业特点明显的课程。如果强化实践忽略理论就会造成只掌握施工技巧而不能进行项目规划设计，只能成为普通技术工人，阻碍学生的职业发展。如果重理论轻实践就会造成实践技能掌握不够，不能适应社会需求，达不到职业教育的培养目标。在现有的教学中一般采用“先理论再实践”的方法，将理论和实践生硬地切割开，削弱了他们之间的有机联系，使得学生缺乏感性认识，重复性的无效讲授较多，缺乏有效性。该课程宜采用项目组织教学内容，用理实一体化的教学方法，紧密结合工程实际，营造与实际工作接近的学习环境来进行教学。 　　3.实践方式匮乏，无法接轨实际需要。现有的综合布线课程实践环节存在以下主要问题：①没有完善配套的实践场地和设施。该课程实践环节众多，需要建立完善的配套实践场地和设施，配备完整的专用工具和足够的工位。有些学校不具备应有的条件，工具不全，工位不够，在实践中等的时间多、练的时间少，效率低下，使实践效果大打折扣；②现有的实践局限于实验室或仿真设备，缺乏实际工程项目的实践体验。实验室或仿真设备能使学生掌握基本技能，但不会使学生获得一线的施工经验和施工技能，导致学生的技能经验不符社会要求，不利于学生快速融入社会真实岗位；③随意精简实践实训环节，导致学生动手实践能力很差。实践课程准备工作复杂，实训开销大，加之有些学校不够重视实践课，使得实验开出率偏低，学生实践能力得不到全面系统的锻炼，无法胜任社会岗位，影响了其工作和就业。 　　三、基于项目的理实一体化教学模式的应用 　　为了培养具有一定理论基础、较高综合素质、较强实践应用能力的应用型工程技术人才，需要结合课程特点，分析现有问题来组织和实施教学活动。在实践中，秉持“以能力为本位，以就业为导向，以发展为目标”的教学改革思想，构建符合课程特点、基于项目的理实一体化教学模式，让学生在实践中掌握理论和技能。 　　基于项目的理实一体化教学是通过整合基础理论和实践环节，以培养技能尤其是动手能力作为教学重点，强化实际应用，引入实际的工程项目组织课程教学，把理论、实验、实训融为一体，形成体现工学结合特色的教学模式。 　　1.以项目为主线组织教学内容。《网络综合布线》是一门实践性较强的课