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基于生本教育计算机专业教学研究 　　[摘 要] 作为郭思乐教授创立的一种教育思想及方式，生本教育既是一种以生命为本的教育方式，也是一种为学生好学而设计的教学理念，其在我国香港、澳门、内地等不少学校实行，均取得显著的成效。该教育理念的提出，有效地指导了我国职业教育的改革及发展的方向，体现出了学校教育中的以人为本思想，符合当前素质教育的基本要求。 　　[关键词] 生本教育；计算机专业；教学 　　生本教育就是要在教学过程中强调教师为学生所服务，将学生作为本体，并尽快地让学生在教学中自己活动起来，主动地获取知识和解决自身所遇到的问题，进而激发他们的潜能，张扬他们的个性，确保学生真正处在自主的状态之中。职业学校的教育首先是要人的个性发展，然后才强调人的能力发展，而生本教育模式正是体现出这一教学理念。 　　一、激发学生的潜能，培养学生的感悟 　　在进行计算机专业知识教育过程中，鉴于学生的能力储备及知识经验都不尽相同，因而那些具有一定学习能力及专业知识基础的学生在学习上的优势比较明显。而如何让那些拥有不同生活经验和知识基础的学生均能得到有效的收获和进步，乃是生本教育所关注的重点话题。成人与学生的学习行为差别很大，前者对学到知识条文后的训练及运行比较重视；而后者则遵循先行后知的行知律，对于他们来说最重要的是自己如何主动去获取知识。在《素质教育在美国》一书中，黄全愈强调，创造力不能教只能培养，应当引导学生在课堂教学中学会去做某个与课本知识相关的内容，从而让学生从中学到相应的知识。 　　如将教学与游戏相“接轨”，有位美国心理学家布鲁纳认为游戏最能激发学生的兴趣。因而在计算机基础教学中，比如《Photoshop平面设计》教学中，可以试着让学生给某品牌设计广告或者给某明星进行“整容”等操作，鼓励他们勇于创新。同时为了活跃课堂气氛，还可将全班学生分成不同的小组，通过小组的竞争，点燃学生的兴趣之火，让他们能够轻松快乐地学习计算机专业知识。 　　同时，还能通过案例教学来内化知识，将教材中一些不确定性的知识进行整合，充分发挥学生???自主权，让学生通过讨论与交流，来展示自己的能力。如今伴随数码产品的逐渐普及，可以在Photoshop教学中，将如何处理数码相片设计成一个专题，让学生自主学习如何消除图像中皱纹以及处理曝光不足的数码照片等生活案例。作为教师，还应学会引导学生将案例中次要的细节滤除掉，充分做好启发引导工作，在宏观上掌握好案例讨论，将学生当作案例讨论的真正主角，积极促进他们独自思考，确保他们在良好的心态下进行创造性的探索。此外，在案例总结时，教师还应及时给出相应的讲评和答疑，现场指出案例中容易犯的错误，解答学生的疑问，有效培养学生扩散性思维，并帮助学生记牢需要掌握的知识。 　　此外，通过模拟教学，让学生通过积极判断、思考和创造，从而促进他们的身心全面发展。可以在EXCEL电子表格软件教学过程中，模拟出一个现实生活中的场景，比如组织学生进行社会实践调查，并将调查结构归纳总结后在EXCEL电子软件中进行整理。在此过程中，教师只需在旁边做必要的指导，整个活动都让学生自己动手，从而令学生真正领会到EXCEL电子软件的主要功能，并在各种活动结束后，要求学生通过自我归纳总结，再相互之间做点评，对所学知识与所面临问题间的联系进行思考，最终让学生能够得心应手地使用计算机专业知识。 　　二、释放学生的实践意识与实践能力 　　有人曾经指出，最好的学习方法是提问并解决问题，而最好的教学方法并非只是传授知识，而是让学生提问并解决问题。通过“先学后教”的教学模式令学生的认知需求得以实现，让学生学会观察和动手实验，充分利用所学知识来解决实际问题，并引导学生学会在学习过程中与同伴合作探究问题，让每个学生的实践能力和创新精神均能得到有效发展。这种“先学后教”模式，要求教师在学生自学之前简明扼要地加以引导，然后让学生根据课本理论知识，在微机室通过操作实例来培养各种技能，接着让学生在独立自学过程中发现一些问题并由教师收集后加以解答，最后再让学生回到机房通过集训和自主训练巩固知识、培养能力。 　　对于一些相对简单的计算机专业课程，可以公开教案，并在此之前，让学生预习该课程，并鼓励学生针对预习时所遇到的难题展开提问。对于这些问题，教师不从正面解答，而是将教学目的、教学方法、教学步骤、板书设计等全部发给学生，鼓励学生从这些内容中找寻问题的答案。 　　教学生那个知识以点带面和融会贯通，如在WINDOWS自带的“画图”软件教学中，在讲完“橡皮”工具的使用方法后，可以让学生自己动手运用该工具，当发现部分学生因为橡皮太小而动作过慢时，可以适时鼓励他们如何学会使用“+”与“-”号将橡皮增大或减小，然后让学生欣赏红绿橡皮的表演，并鼓励学生在课后通过鼠标来选择画图中的颜色，让他们在