校本课程：第四节高中生物学科的学习.docVIP

第四节 高中生物学科的学习 一、生物学科的性质和教材特点 1、学科性质生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学是一门基础的理科课程生物学科的性质主要包括以下几个特性 （1）、生命性中学生物学科的课程内容都是围绕生命运动这个核心来展开的生命性是生物学的根本特性正像德国科学家赫尔希所说要揭示生命现象的本质必须研究具有活力的有机体那种脱离生命有机体孤立地单纯地去研究化学反应试图去寻求生命现象本质属性的答案都是不可能的研究活的有机体,是研究生命科学的根本方法生物学学习过程中必须认识到生物科学的生命性特征 （2）、实验性生物学属于理科学科它是有关生命认知”的科学是以生命世界为研究对象的自然科学它通常采用自然科学的研究方法如观察实验的方法逻辑推理的方法等生命性和实验性是它根本的学科特性因而与人文学科有着本质的区别认清生物学是一门自然科学对于生物学学习具有至关重要的意义生物学科很多重要的发现和推理的验证都是通过对试验或实验的观察分析和讨论的进行而得出的实验类型多种多样有观察性实验模拟实验,验证性实验探究性实验对同学们而言实验最重要的不是实验的结果而是实验过程体现出的逻辑性严谨性科学性以及各种实验方法和手段从而实现自身科学精神科学态度和科学能力的养成 （3）、现代性现代生物科学最突出的特点是生物学众多分支学科的研究都深入到分子水平使得人们对生物学原理和规律的认识越来越接近生命的本质生物学现在已经发展出近几十个分支近百个专业其中许多都是近几十年确立发展起来的一旦出现就大放异彩的基因工程细胞工程(克隆技术,组织培养技术)胚胎工程蛋白质工程生态工程都很好地体现了生物学科的现代性 2、生物学科特点1）、生物教材具有信息量大，结构繁杂的特点高中生物教材泛论整个生物界，涉及到动物、植物、微生物以及生物工程。因而，阅读生物教材讲究方法尤为重要，学生阅读常常是从头到尾，像读语文、外语一样，其目的显而易见，就是想把每一个字都背下来。结果是满天的麻雀胡乱飞，既抓不住重点，也没有背会。显然，这种方法是不可取的。2）、生物教材具有图文并茂的特点高中生物教材中共有插图225个，这些插图对突出重点，突破难点，开发智力，培养能力可以起到重要的作用。同时，这些插图几乎概括和浓缩着教材的文字内容，尤其是那些抽象和难于目睹、单靠文字难以理解的内容，参照插图，常可使我们茅塞顿开。学生还要会分析和制作生物学的图表等等。3）、生物学科是实验性很强的一门课程高中生物教材中有[学生实验]15个，[演示实验]3个，[实习]3个，[研究性课题]6个，共计27个。在生物学科的学习过程中，学生要注意观察、记录、采集或是在课前进行某个简易的生物实验，要掌握实验原理、实验的具体操作步骤和方法、实验器材与试剂的使用，更为重要的是学会实验设计的方法。4）、生物学科具有文科的特点在生物学科的学习过程中，学生不仅要注意语言表达能力的培养，而且要具有生物专业特点的表达能力，善于运用生物专业的名词术语，要习惯于按照所需要的逻辑思维表达，要按照由表及里、由整体到个别的顺序讲述一幅解剖图等。学习是对心智技能要求很高的一项活动，要取得成功，除主观努力外，贵在“得法”。学生在了解生物学科特点的基础上，学会走在老师的前面，学会读书，学会记笔记，摸索出一套符合自己实际的学习方法。学会走在老师的前面如果学生走在老师的后面，就成了消极的接受知识的容器，其结果往往是事倍功半；如果学生走在老师的前面，就成了学习的主人，通过自己的智能活动，主动去探索，独立地进入学习的最佳状态。要学会走在老师的前面，应该从以下4个方面训练：1）．学会预习预习就是课前的自学，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。为听课做好准备，这是学生学习活动中的一个重要环节。预习的重要性预习可以培养学习的信心和兴趣在预习过程中，学生对课文中的新知识一定会进行思考分析，到上课时与老师讲的进行对照，如果相一致时，就会从内心感到高兴；有分歧时，就会促使你多一个为什么，久而久之，学习的信心与兴趣也就提高了。预习可以培养自学的能力与习惯预习就是一个课前自学的过程，如果能够长期坚持，对培养学生自觉学习的习惯与能力、阅读能力、分析能力等都十分有效。预习可以使学习由被动变为主动预习可以提高听课的效率通过预习了解新课的内容、重点、难点，不懂的地方划出来，就是听课的重点，以待课堂上集中注意力听老师讲解，使上课具有明确的目的性和选择性，从而提高听课效率。预习的任务：通读教材，基本了解新课的内容。确定新课的重点和难点。联系新知识，温习旧知识。思考或解答部分练习题。预习的方法预习用时要合理高中课程科目较多，预习虽然重要，但它毕竟只是诸多学习环节中的一环，不能因为预习而丢开其它环节，如，作业、复习等，也要各科兼顾。所以，要制定预习用时计划。一般应在完成了当天作