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在德育工作中几点做法 　　[摘 要]：教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学德育工作的内容是复杂的，任务是繁重的。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够非常出色地完成教育教学任务。 　　作为一名班主任老师，在与学生不断地接触中，我时刻感到德育工作对于我们的教育教学是多么的重要。下面谈谈我在德育工作中的几点做法： 　　一、培养小学生的社会主义道德品质。作为班主任，我经常通过各月各项活动培养学生正确和自觉遵守社会主义的道德规范，具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，具有诚实正直、谦虚宽厚、勇敢坚毅、惜时守信、开拓进取等良好品质，养成各种文明习惯，培养良好的意志品格等。如每年三月份开展学雷锋活动，对学生渗透相关的道??教育。我通过出版学雷锋专题墙报、讲雷锋故事等方式逐步使学生明白为什么要学雷锋做好事。不仅要求学生在活动中自发自觉，而且要从道德品质的范畴中去支持这项活动，使助人为乐这种优良品质得以发扬光大。 　　二、德育不只是思想品德课要完成的任务，它可以通过很多途径来影响学生、教育学生。在学校里，每一个教师都是德育工作者，教师良好的师表形象可以给学生起一个模范的作用。由于小学生年龄偏小，爱模仿，容易受外界的影响，特别是老师的一举一动，可以给他的行为造成比较大的影响，如教师的言语对学生就有着巨大的影响力，教师的言语要亲近学生、赏识学生、鼓励学生，这样能给学生以足够的自信心和内动力。利用晨会、思想品德课向学生讲述一些公民道德基本规范，并且说明什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做；带领学生指导学习校园文化知识，让学生了解故事，掌握知识，从中受到教育，使他们学会感恩父母、尊敬长辈、刻苦学习等；向他们讲述一些拾金不昧、见义勇为的事例，使他们从小就能树立良好的道德情操。教育学生爱劳动，参与实践。如让学生参加一些力所能及的劳动，养成良好的劳动习惯；教育学生讲卫生，就要使学生做到勤洗手、勤更衣等，把德育寓于学校各项活动之中，这样学生就会自然而然的从中得到启发，从而指导自己的行为。 　　三、在传授知识培养目的的同时，主动自觉地结合本学科的有关知识内容，有意识地向学生进行思想教育，在教育实践中，教师应有意识地强化思想教育，将德育要求与知识能力放在同一教学目标上。根据德育大纲和各学科大纲中思想教育各方面要求，认真挖掘教材中德育因素，自觉有意识地根据本学科的特点，进行德育渗透，把思想教育贯穿于教学全过程。在语文课教学中同样也可以渗透一些审美观、人生观、价值观及爱国主义教育，使他们的心态朝着健康的方面发展。如学习了《梦想的力量》一文后，教育学生向瑞恩学习，学会关心他人，从小树立远大理想并付出努力实现自己的理想。 　　四、加强后进生的思想教育，把德育教育与对待差生结合起来，有效地转化后进生。 　　作为班主任，不仅注意尊重学生的人格，还对学生应抱信任态度，多做工作。即使对缺点较多的学生也要相信他们会改正错误，会取得进步。在平时的工作中，对犯了错误的学生，我总是给予更多的宽慰和理解，让他们在同学中抬起头，逐渐消除自卑感。在后进生的眼中，教师应该是慈善的母亲和严厉的长辈。在生活上关心他们，亲近他们，体贴他们；在学习上严格要求他们，理解他们，帮助他们。对他们采取小进步，大表扬；明缺点，暗批评等方法增强他们的荣誉感。以个别指导，特殊的暗示等手段来逐步提高他们的自控能力。我常采用“语言期望”和“行为期望”两种形式，如变“我不信你能……”为“我相信你一定能……”，变“我看不顺眼”为“我喜欢你”，喜欢关心接近他。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。我们班有个叫陈福章的学生，由于父母前几年离异（现复婚），孩子跟着爷爷奶奶生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、江湖义气、大手花钱、唯我独尊现象，违纪现象时常发生。经常偷拿别人的东西，甚至拿家中的钱物。为此我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让他感受到老师关怀的温暖。我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。并告诉他，老师们为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有关心他人的好品质。我问他，你喜欢偷人东西的坏人吗，他摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。渐渐的相处中，我及时引导他，并多次奖励，运用小红花引导他多关心他人，多关心集体，同时我让他当了四人小组长，用严格的职责约束他。如今，陈福章比较守纪律，学习中也能主动交作业。这让我深深感受