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关于提高农村党员教育实效性思考 　　摘 要：农村党员教育工作是基层党组织建设的重要内容，也是提升农村党员素质的重要手段，因此，提高教育的实效性显得尤为重要。本文通过分析目前农村党员教育实效性的制约因素，提出需采取必要手段进行贯彻落实的对策建议。 　　关键词：农村；党员教育；实效 　　截至2012年末，我国农村人口6.42亿，占全国总人口的47.4%，农村的稳定与发展关系着国家和社会的发展。农村的发展离不开一支强有力的党员干部队伍，因此，加强农村党员教育工作，发挥教育实效性，提升农村党员带头致富、开拓发展的能力，是基层组织建设一项重要的任务。 　　一、制约农村党员教育实效性的因素 　　（一）自身条件限制 　　1.受文化教育水平的限制 　　据2012年6月公布的最新统计数字，截至2011年底，具有大专以上学历的党员3191.3万名，占党员总数的38.6%。但是，高学历党员主要集中在各级党政机关、大中型企业和学校、科研院所，广大农村党员的学历层次和文化程度还相对偏低，甚至很大一部分农村党员是小学和初中文化水平，这部分党员对党的方针、政策领悟不够，理论水平有所欠缺，直接影响到党的相关政策的宣传、教育效果。 　　2.年龄限制 　　部分农村党员尤其是60岁以上农村党员知识水平低，长期在农业生产的第一线，对新技术的学习掌握不够，方针政策理解能力不强，上级政策贯彻执行方面起不到带头作用。有的老党员思想上能接受新的政策与技术，但是由于年龄、健康等方面的因素，现实操作起来有心无力，也制约党员教育工作实效的发挥。 　　（二）重视程度不够 　　1.村干部认识不到位 　　部分村干部对党员教育工作重视程度不够，对党员教育工作的重要性、必要性、紧迫性认识不到位，片面地把党员教育看成是一项临时任务，认为是基层组织建设的一种辅助手段，甚至不愿意组织，敷衍了事。 　　2.农村党员认识不到位 　　少数农村党员文化水平有限，目光较浅短，认识不到信息的实用性和重要性，很难做到心甘情愿地认真学习，尤其是对理论内容，很多农村党员干部不愿意来，有的即使来了，也不认真听。有的党员甚至认为党员教育占用自己的时间，耽误了地里的农活或者务工挣钱，而找借口少参加或者不参加，严重影响了教育活动的开展。 　　（三）教育形式单一 　　农村党员教育一般采用自学、宣讲和收看党建电教片等形式，属于灌输式教育，党员能动性发挥得少，互动性差，缺乏党员教育应有的动力和活力。 　　（四）内容缺乏针对性 　　农村党员数量庞大，构成复杂，不同层次的教育需求不同。农村党员教育活动的内容大都是学习会议、文件精神、学习相关政策等，偏向于理论培训和各种宣讲。农村党员处在最基层，直接面对农村群众，遇到的问题和困难五花八门，现有的党员教育内容只侧重于开阔宏观理论视野，不能提供解决问题的方法和技能。 　　二、提高农村党员教育实效性的思考 　　第一，严格纳新，改变农村党员队伍现状 　　中央《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》要求：以村组干部、返乡毕业生、复员退伍军人、务工经商人员、致富能手、农民专业合作组织成员、农村专业技术协会会员和大学生村官为重点，加大发展党员工作力度。这是党中央根据农村改革发展实际和农村党员队伍建设现状，对农村发展党员工作提出的新要求。《意见》中指出??这些群体接受能力强，思路开阔，更勇于表达自己的观点，与社会的连接也更加密切，先进的价值观念对于他们更具有吸引力。鼓励上述人员向党组织靠拢，把他们纳入党员队伍，一方面能改变农村党员队伍现状，另一方面，能提高党员教育工作的实效性。 　　第二，打破常规，推行灵活多样的教育方法 　　打破常规的“说教式”教育，推行多种灵活多样的学习方法。可以采用自由讨论、互动答疑、主题模拟、实地参观等形式，各种方法穿插使用，提高农村党员教育的生动性与灵活性，尝试运用网络、移动通信和各种社会教育培训手段。一是“请进来”，邀请各级专家学者、技术能手、道德模范、致富带头人等，结合农村实际从基层党建、创新社会管理、先进做法等方面做专题辅导。加强理论教育的同时，把技术专家、科技人员请到田间地头，解答党员们提出的疑问和技术难题。二是“走出去”，走进红色教育基地，缅怀革命先烈，加强党性教育；走进党员带头致富典型村，学习先进经验，增强干事创业的信心和决心。通过这些活动，增强党员的责任感和荣誉感。把农村党员教育教育工作寓于多样的活动之中，既能增强吸引力，又能达到潜移默化的教育效果。 　　第三，多中选优，选取切实可行的教育内容 　　农村党员构成复杂，从年龄上可以划分为三个层次，有60岁以上的老党员，也有30岁以下的年轻党员。老党员党龄长，党性原则强，但是接受能力慢，对政策的学习和领悟能力相对较差；年轻党员一般学历相对较高，头脑灵活，学