高职高专学生心理健康指导电子教案第讲 爱是需要学习.pptVIP

第八讲 爱需要学习 恋爱的困惑与心理调适 课前导入 请对以下问题做出价值判断： 1. 大学生谈恋爱是选修课还是必修课 2. 爱是需要准备还是无需准备的 3. 爱需要“快热”还是“慢热” 4. 相爱容易相处难还是相处容易相爱难 5. “爱”应不应该成为公共景观 6. “我爱你，因为我需要你” 还是“我需要你，因为我爱你” 7. “你因为美丽而可爱”还是“你因为可爱而美丽” 一、爱的含义与爱的价值 （一）爱是什么 柏拉图说，两颗心灵很孤独，彼此需要慰藉，就叫做爱情。弗洛伊德认为，因为原始的性本能和性冲动，就有了爱情。但，这都不能全算是爱情。性本能是爱情的第一个层次，心灵慰藉是爱情的第二个层次，综合前两者，再给它赋予文化的含义，将其崇高化和神圣化，这就是爱情的第三个层次，也应该是人的爱情。但是，各个人对三个层次的需求又各不一样。 一、爱的含义与爱的价值 爱的最根本特征在于对某一对象的靠近、关注、接纳，甚至想与之合二为一的情感体验。爱的本质是人和外在世界的相互联接、吸引、统一的关系的一种主观反映，是在社会实践的作用下和人生观的指导下形成的。 一、爱的含义与爱的价值 （二）爱的心理成分 吉克·鲁宾认为：需要、关心、信任和宽容； 弗洛姆认为：给予、关心、责任心、尊重和了解 ； 伯纳·莫尔斯坦认为：爱的行为、爱的情感、以及爱的判断 。 一、爱的含义与爱的价值 斯腾伯格认为爱情虽然是复杂多变的，但基本上是由三个成分组成的，即亲密、激情及承诺。 激情是指强烈地渴望与伴侣结合，促使关系产生浪漫和外在吸引力的动机，也就是与“性”相关的动机驱力，属于爱情的动机成分。 一、爱的含义与爱的价值 亲密是指与伴侣间心灵相近，互相契合，互相归属的感觉，属于爱情的情感成分； 而承诺包括短期和长期两个部分，短期的承诺是指个体“决定”去爱一个人，长期的承诺是指对两人之间亲密关系所作的持久性承诺，两者都属于爱情的认知成分。 一、爱的含义与爱的价值 斯腾伯格进一步提出：爱情的这三种成分可形成八种不同的爱情组合，其分别为： ①喜欢型：只包括亲密部分； ②迷恋型：只有激情成分； ③空洞的爱：只有承诺的成分； ④浪漫的爱：包含亲密与激情； ⑤友谊式的爱：包含亲密和承诺； ⑥昏庸的爱：激情加承诺； ⑦无爱：三种成分都不含有； ⑧完美的爱：三种成分都包含。 一、爱的含义与爱的价值 有人对“I LOVE YOU”的含义作了诠释： Ｉ－Inject(投入) Ｌ－Loyal(忠诚) Ｏ－Observant(用心) Ｖ－Valiant(勇敢) Ｅ－Enjoyment(喜悦) Ｙ－Yes(愿意) Ｏ－Obligation(责任) Ｕ－Unison(和谐) 一、爱的含义与爱的价值 英国心理学家斯宾塞尔： 一是生理上的冲动； 二是美的感觉； 三是享受； 四是钦佩与尊敬； 五是喜欢受人称许的心理； 六是自尊； 七是所有权的感觉； 八是因人我间隔阂的消除而取得的一种扩大的行动和自由； 九是各种情绪作用的高涨和兴奋。 一、爱的含义与爱的价值 “爱情可以理解为由一些相互关联、各具功能的要素组成的特殊情感系统。这个情感系统就是：建立在性欲之上的对异性具有倾慕怜惜之情的性爱和由异性间的依恋感及理想、情操、个性追求（义务感、道德）等复杂因素混合而成的情爱。” 一、爱的含义与爱的价值 （三）爱的价值 1.爱情使人类的性需求得到升华 2.爱情让爱和归属的需求得到充分满足 3.爱情带来的伴侣关系可以满足多方面的生活需求 4.爱情极大地促进了人的自我实现 二、爱的困惑与心理调适 （一）大学生恋爱的特点 1.理想色彩，不乏实际 2.纯真浪漫，热烈奔放 3.注重过程，轻视结果 4.观念开放，淡化传统 二、爱的困惑与心理调适 5.大起大落，冷暖无常 6.盲从轻率，考虑欠佳 7.来也匆匆，去也匆匆 8.低年龄化，亦公开化 9.态度宽容，承受力弱 二、爱的困惑与心理调适 （二）常见的恋爱心理误区 1.自卑心理 2.从众心理 3.盲目心理 4.嫉妒心理 5.自惑心理 二、爱的困惑与心理调适 6.错把迷恋当爱情 7.网恋的困惑 8.性爱的误区 9.高原心理 10.嫉妒心理 11.攀比心理 12.逆反心理 二、爱的困惑与心理调适 （三）恋爱观的影响因素分析 影响大学生恋爱活动的因素是多种多样的。这里主要谈一下三方面的影响因素。 1.生理发育因素 2.社会环境因素 3.个性心理因素 三、爱的学习与爱的实践 美国著名诗人惠特曼说：“爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。”为了明天的收获，我们必须在今