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帮助视障学生进行歌曲处理有效策略 　　摘要：音乐是听觉艺术，声乐是语言化的音乐形式，歌唱者是声乐作品的解释和传播者，歌唱要求歌唱者除了具备正确的发声方法和演唱技巧外还需投入丰富的情感，歌唱才会有生命力，但很多音乐学习者却忽略了情感在歌唱中的重要性，一味追求声音的洪亮、高亢，普遍存在重声音轻情感的现象。作为欣赏者，情感体验是关键，作为演唱者，表达作品的情感最重要。歌唱无疑是将生活中的声音经过艺术的加工来表达声乐作品的思想内涵，没有情感就如同没有思想和生命，就像一台机器，便失去了声乐演唱的意义，因此，歌唱中情感的表达无疑就成为歌唱艺术中的关键。对健听人音乐情感重要，那对视力残疾人群来说更为重要，因为他们没有肢体语言的辅助支撑，更多受人们关注和接受的是动听声音中丰富情感的表达。 　　关键词：情感 处理 声情 技巧 培养 　　准确表达歌曲情感是歌唱的最高境界，声乐是一种表演艺术，是人类表达内心情感的一种方式。很多视障学生由于自身的残疾，在形体语言的表达上远远不及健听人，他们很茫然的在追求声音的完美，也正因为他们视力残缺，看不到五彩缤纷的世界，因而视觉情感就是残缺的，只能通过听和想象来实现对世界万物的认知，在对歌曲情感的理解上就不能准确的理解歌曲所要表达的思想内容和画面。拿到一首新歌，往往急于了解音乐旋律的高低走向、表现声音的演唱技巧，从而忽略了它作品里包含的丰富情感和场景。这样的声音作品也就毫无意思。如何帮助视障学生更好的进行情感表达，本文将从以下四个方面进行详细介绍。 　　一、情感在歌唱中的影响 　　首先让学生明白情感的重要性。美的音乐能给人带来无穷的想象与欢乐，它是人类表达情感的一种特殊方式。唱歌是以歌声为主要手段，用音乐的语言来表达人的内心情感世界，其艺术特点在于通过动听的声音、清晰的语言表达、扣人心弦地引起人们情感的共鸣。著名音乐家李凌曾说过：“唱歌就是唱情，声音只是一个工具”，是的“感人心者，莫过于情”，在歌唱中仅仅强调音准、节奏、技巧、而忽略歌唱中的情感，往往会导致所唱的歌曲苍???无力。人们情感上的喜、怒、哀、乐都可以从声音的高低、长短、强弱、快慢、等变化中反应出来，唱歌是将生活中的语言声音经过艺术的加工来表达人们多种多样复杂心情的一种方式，情感是歌唱的生命。 　　“惟有情动于心而发于声”，达到以情带声、以声表情、声情并茂的境界，这样塑造的音乐形象才能栩栩如生，富有感染力。这一点对视力障碍学生来说就更为重要，他们真正需要赢在实力上，用实力说话，而不是人们的同情和怜悯。学会在歌曲中进行情感的处理和挖掘，用丰富的情感体验来弥补身体的残缺这应该是每个残疾学生在音乐路上的追求。 　　二、歌曲的分析与处理 　　如何教视障学生进行歌曲的分析与处理，简单的说歌曲的分析与处理就是一个唱什么，怎么唱的问题，首先发声技巧是保障歌曲艺术表现的基础，在歌曲的处理中，歌唱者必须掌握扎实的发声方法，如果基本功不扎实，音色不动听，音域不宽广，不能控制有数，驾驭自如。对歌曲进行正确的分析与处理可以帮助学生唱得更好，可从以下几方面入手。 　　1、 把握歌曲的格调 　　歌曲所表达的情绪，歌词中的语言，情绪变化演唱者应根据自己的理解加以处理，对歌曲应作精心的设计 　　2、分析歌曲的特点 　　首先，了解它的创作背景和意图，了解词曲作者的性格特征，创作的时代背景。其次，了解各种歌曲的风格特点，不同国家、不同地域、不同民族其音乐的特点与风格。 　　3、理解作品表达在情感 　　语言是歌声的表达手段，歌唱中讲究字正腔圆，歌词是作者抒发心怀的文字表述，歌词往往是一首歌情感精髓的体现，因此，对歌曲进行分析理解时，首先熟读歌词涵义，了解歌词所要表达的内在和外在意思。运用歌唱的咬字吐字规律进行指导、纠正自己的读音，力求逐字逐句唱得准确，遇到难点疑点的字词，必须查字典弄清它的读音和含义。由于歌曲的风格各不相同，在演唱时的咬字吐字也各有要求，通常在演唱激昂有力的歌曲时，咬字吐字应结实有力，演唱节奏欢快的歌曲时，吐字要快、敏捷，又要文字清晰，而唱一些委婉、深情的歌曲时，咬字要柔和、连贯等等，相反，在咬字时怕麻烦而含糊其词往往会歪曲作品思想内容的表达，甚至会影响听者对作品思想感情的正确理解。 　　4、处理好歌曲的旋律 　　一首优秀的歌曲具有很强的感染力，有的演唱者只注重高潮的处理，而忽略了中低音区情感的投入和气息的支持，一首完整的作品，必须每个音区、每个音符、每个音准都做到位，才能称得上是艺术的表演。 　　音乐情感应在时间流程中展开变化，音乐节奏中的急驰、紧张、缓行、低落、放松、增强、减弱的关系会给人以雄壮、轻松，悲凉、优美、热烈、安静等情绪上的刺激，为了达到这种效果，演唱者必须把旋律中情感变化把握好，以便较好的表达歌曲中的情感。 　　5、注意形