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广西高职教育与地方经济协调发展对策研究 　　【摘 要】针对广西目前高职教育发展水平偏低，服务于地方经济的能力还不够强的问题，本文从分析高职教育与地方经济的互动发展关系入手，对高职教育如何与地方经济结合、如何共同发展等问题展开论述，力求探讨适合我区高职教育健康发展的途径。 　　【关键词】高职教育；地方经济；协调发展 　　《广西支持高等职业教育改革与发展情况的报告》中显示，截至2010年8月，广西拥有高职高专院校39所，占全区高等学校的52%，高等职业教育已占我区高等教育的半壁江山，当前高职教育已引起各级党委政府和社会的广泛关注，党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向，体现了党中央对职业教育改革发展的新要求。高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才，这就决定了高职教育必须与经济发展和社会需求紧密地结合在一起。因此在市场经济的新形式下，研究高职院校与地方经济的协调发展，对促进高职教育发展，增强企业活力，振兴地方经济，不仅有深刻的理论意义，而且有着重大的现实意义。 　　一、高职教育与地方经济的互动发展关系 　　首先，地方经济对高职教育具有决定性作用。高职教育要从所在地方得到办学经费和资源，地方经济可为高职教育的发展提供人力、财力和物力支持，提供发展所必需的物质基础。再者，高职院校的生源大都来自本地区，毕业后也大都服务于地方经济的发展。因此，高职教育产生与发展的动力不是在教育内部，而是源于地方经济发展的需要，尤其是地方经济的快速发展引发的人才需求，这为高职教育的存在和发展提供了可能性。 　　其次，高职教育对地方经济的发展具有重大的影响。一方面，地方经济结构的不断优化调整，对人才的知识、能力、素质提出了更高的要求。走新型工业化道路，发展高新技术产业，改造提升传统产业，推进制造业创新和服务业转型，不仅需要一些从事科学研究、工程规划与设计、项目决策的学术型人才，更需要???量受过高等职业教育的、在生产第一线从事制造、维修、管理、营销及技术服务等工作的技术应用型和管理型人才；另一方面，高职院校具有一批科技人才和较为先进的实验设备，可以把自己的科技成果通过技术市场转化为生产力，并依据地方经济发展的科技需求现状来调整自身的科研方向和科研计划，使其更符合地方经济和社会发展的实际需求，提高经济效益和社会效益，推动地方经济的可持续发展。 　　由此可见，对接地方经济发展办学，这是地方高职院校健康可持续发展的必然选择，近年来，我区高职院校在办学规模等方面得到了快速的发展，但同时也暴露出了诸多问题，主要体现在：人才结构和地方经济发展所需不对称、人才素质与能力和地方经济发展所需不对称、高职院校自身服务社会的主动性和社会发展所需不对称等，因此，高职教育应认真研究如何适应我区地方经济发展的问题。 　　二、广西高职教育与地方经济协调发展的对策研究 　　（一）高职院校方面 　　1、了解地方实际，明确服务地方经济建设和社会发展的任务。高职院校要服务地方经济建设，必须明确服务的任务，深入地方实际，分析地方经济建设和社会发展的航向，找准服务的接口，根据学校自身的特点和优势，因地制宜，多渠道、全方位地为区域经济社会发展服务。 　　（1）了解地方的资源条件。不同地区所处的地理位置、自然资源、人文资源等各不相同，因此有必要详细了解本地区的矿产资源，旅游资源、教育资源、水利水能资源，以及可供开发利用的山区林木、农村剩余劳动力等资源状况。 　　（2）了解地方经济建设和社会发展的现状。具体包括地方经济总量、工业发展规模、产业结构、支柱产业发展状况、企业生产经营效益、劳动生产率、生产技术水平、人才供求情况、当前的资源开发利用程度、第三产业和乡镇企业的发展速度，农业科技吸收能力等方面的状况。 　　（3）密切关注地方经济社会发展规划及中长期发展目标。包括地方政府的发展战略和学校对本地未来发展趋势的预测，从而保证高职院校服务的时效性。 　　2、依据地方经济发展规划，确定高职人才培养的目标定位。地方经济的发展规模与发展质量，决定了其对人才需求的数量与层次，高职院校在所培养人才的数量、质量、结构上必须紧紧契合地方经济建设的需要，这主要体现在两个方面： 　　（1）高职教育的发展必须依托于地方经济的发展。地方经济发展水平催化高职教育体系变迁，因此，高职发展速度要与地方经济发展的速度相适应。如果其发展速度落后于地方经济发展速度，就会出现人才供不应求的局面，从而限制地方经济的发展。反之，如果过于超前，会导致培养出来的高级应用型人才无法被地方经济发展所吸收、消化，人才供过于求，则进一步加大就业压力。 　　（2）人才培养目标要与地方经济发展