浅谈话题文的拟题.docVIP

浅谈话题作文的拟题 424224 湖南栗源中学 李春龙 如今，话题作文已经成为了许多重要考试的常客，这也给考生提供了展示自我的良好平台。在话题作文的“三自”原则中，其中有一条就是“题目自拟”。也就是说，命题者已经把拟题的自由完全给予了学生。俗话说，题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，作文的题目就成了学生展露自己文学才气的窗口。然而，在实际的考场作文中，有些学生却并不好好珍惜这一大好的机会，所拟标题要么题不对文、要么大而不当、要么直接以话题作题目，甚至有些考生忘记给作文拟题。没有标题的文章就好象一个人没有眉毛，标题好就如同人有了一张好面孔。题好一半文，一个文场飞扬，新颖别致的标题能给人一种赏心悦目、心旷神怡的感觉。 话题作文要求考生自己拟题，有些考生在多数情况下直接把话题当作作文的标题。须知话题作文的话题只是给学生提供了一个说话的中心，一个引发作文者的由头，是限定了学生写作的范围，是学生进行思维和写作的中心点。一般的话题本身的范围往往比较大、比较宽泛，如果照搬话题作为标题进行写作，写出的文章一定趋于平淡而不会很有创意。因此，在写作话题作文之前，考生一定要先拟好一个能吸引读者的别具一格的标题。 拟题是考生展示个性，显露才华的一个重要方面，标题应力求鲜活，表现出文章自身的特色，要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则，也就是“化大为小”。考生应该在话题的范围之内拟出一个本人有话可说的、范围小而容易写且能吸引读者具有文采的标题。具体来说，可以借助下列方法给话题作文拟题。 一、增补法 即以话题为中心词，在话题的前面或后面增补适当的修饰性的词语的拟题法。话题作文在审好题后，学生调动自己平时的知识积累，确定写作角度：在中心的提挈下限定写作范围，让其由大变小，由抽象变具体，然后据此拟定题目。如以“树”为话题，可拟题为“我家庭院的小树”、“树的联想”、“松树赞”、“杉树的梦想”等。总之，以话题为中心词，在话题的前后加上适当（学生确定的写作重点）的修饰限制性的词语，能更好地发挥自己的写作特长，写出精彩的作文来。 二、喻义法 即以话题的比喻义、引申义来拟题的方法。许多话题，表面看来仅仅具有本身的狭小的意义，但它同时还可以从中比拟出另外一层或多层的其它的新的含义。因此，拟题时就不能光把思维局限于话题的本义，而应该更多的去思考其比喻义、引申义，运用这些比喻义、引申义来为话题作文拟题。如“考题”这个话题，用此法可拟出“一道耐人寻味的考题”、“无法解答的考题”、“我找到了这道考题的答案”、“我终于答对了这道考题”、“正确面对生活中的考题”、“生活中的考题无处不在”、“直面人生的新考题”、“一道没有做完的考题”等标题。 三、引用（化用）法 即引用化用诗词歌曲成语为题目。我国是一个诗词的国度，唐诗宋词元曲不仅是那个朝代的代表性文章体裁，更是我们国家文化史上璀璨的瑰宝。同时，成语、歌曲、名言警句等也是人类文化史上不可或缺的成分。在给话题作文拟题时，如果恰当的引用化用这些精华，不仅可以使文题新颖活泼、富有文采，而且可以使文章生动形象、感人至深。例如，“和”这个话题运用此法可拟题为“和字值千金”；以“不变的价值”为话题可拟题为“是宝石终会闪光”；以“爱”为为话题可拟题为“特别的爱给特别的你”、“两地书”；以“生活是丰富多采的”为话题可拟题为“横看成岭侧成峰”；以“追求”为话题可拟题为“不畏浮云遮望眼”、“欲穷千里目”等等。 四、修辞法 即运用比喻、拟人、对偶、设问、对比等修辞手法拟题。修辞手法的运用无非是使文章的语言生动形象、精确凝练。把修辞手法运用到作文的标题中，可以使题目变得鲜活而引人注目，为正文的写作提供一个明确的航标。如“棋如人生”、“岁月如歌”、“品味人生”、“平凡是一种美”、“大自然，你幸福吗”、“痛并快乐着”、“谁是最可爱的人”、“读书生活的苦与乐”等等。 五、公式法 即以各种公式标点等来拟题的方法。公式标点本身就给人以思考启发，以次为题，更能发挥学生敏锐的思维，抒写自己独特的感受，吸引读者。如“考题”这个话题，用此法可拟出“1＋1＝？”、“2＋5≠7”、“天才＝勤奋＋汗水＋方法”等题目。 此外，由于学生的知识不断丰富，阅读面的不断拓宽，许多文学名著业已进入他们的日常学习生活中，加之报刊杂志已推向市场发行，这就给话题作文的拟题提供了更为广阔的空间。话题作文的拟题可以从中套用或翻新其标题来拟题。如“根”这个话题可拟作“阿Q新传”，描写中美俄三国关系的作文可拟作“新三国志”。再者，用俗语口语作题目也别有韵味，如“伊丽莎白栽了”、“球迷火了”。同时，学生还可以经常浏览报刊杂志的标题，品味借鉴，学习别人的标题拟写。但不论运用哪种方法进行拟题，如果拟出的题目能达到生动形象、富有文采、饱含哲理、耐人寻味，给人一种美的享受，