各种方式的跳短绳说课稿.docVIP

第二篇说课稿： 　　尊敬的各位评委、老师们： 　　大家好！今天，我说课的主题是“绳彩飞扬”， 教学内容是根据省编九年义务教育四年级（水平）上册民族传统体育教材——各种方式的跳短绳。接下来我将从以下七个方面来谈一谈这节课的教学设计。不当之处，敬请评委和老师们提出宝贵意见。 　　一、教材分析 　　首先来说说本课的教材。跳绳是小学生十分喜欢的、以下肢运动为主结合上肢协调发展的一项体育活动。由于设备简单，对场地要求不高，因此它是小学体育教材中便于开展的教学内容。本节课是在学习掌握单脚交换跳和双脚快速跳方法的基础上，充分发挥学生想象力与创造力，引导学生创编出形式多样的跳绳方法，发展学生的弹跳、灵敏、协调等身体素质，激发学生学习的积极主动性和创造性。跳绳在本学期共安排四课时，本节课是第三次课。 　　二、学情分析 　　“一节好课不仅要备教材还要备好学生”，本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，对跳绳项目充满好奇和向往，有强烈的表现欲望。大部分学生对跳绳有一定的基础，动作较娴熟，但也有部分学生不愿意参加体育活动，对跳绳练习产生抵触情绪。根据学生的这一特点，在教学中我采用区别对待的教学原则，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动热情，达到预期的教学目标。 　　三、教学目标 　　根据新课标五个学习领域的要求，结合本节课的教材以及学生的实际情况，我确定了三个教学目标：1、参与目标：引导学生积极参与跳绳创新动作，大胆地尝试跳绳方法，敢于向同学展示自己的创新动作；2、技能目标：学生在掌握手脚协调配合跳短绳的基础上，75%左右的学生能掌握2-3种不同的跳绳方法，25%左右的学生在老师或者同学的帮助下基本完成，提高上下肢协调能力；3、情感目标：学生能在活动中学会合作并能大胆展示自己，感受跳绳的乐趣和体验成功的喜悦。 　　四、教学重难点 　　结合教材以及学生的特点，我确定了本节课的重点是跳绳时，双臂摆动和手腕旋转动作；教学难点是两人摇绳的动作配合及学生创编各种方式的跳绳的能力培养。 　　五、教法与学法分析 　　为了能够突破本节课的重难点，达到预定的教学目标，下面来说说本节课的教法和学法。本课以学生自主探究学习为主线，采用讲解示范法、情绪激励法和谈话启发法等教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地进行学习。在练习过程中，教师师首先提出问题，激发学生解决问题，而且鼓励学得好的学生当小老师指导其他学生学习；在教法上我又采用尝试学习法，在教师的引导与激励下，充分发挥学生的主体作用，让他们自由想象，尝试各种跳绳的动作。接着又采用对比学习法，学生们在练习的过程中相互比较，相互评价，找出差异，达到共同提高的目的。最后采用小组合作学习法，学生们积极练习、共同讨论、共同解疑、从而悟出各种跳绳的方法，达到乐学、会学、学会的教学目的。 　　六、教学过程分析 　　为了能够达到本节课的目标，根据学生的情况，我将本课设计为“激情引趣——愉悦身心——恢复身心”三段式模式进行教学。 　　第一环节是激情引趣阶段，的语言激励下，将学生带入快乐的学习情境中，在嘹亮的军歌声中进行队列队形——齐步走的练习；接着学生展开想象，师生在《种太阳》音乐伴奏下一起做自编绳操；紧接着，教师安排了“抓尾巴”的游戏。然后让学生讨论，鼓励学生展示独特的跳绳动作，充分活动学生的各个关节。我这样设计的目的是营造一个生动的、积极向上的学习氛围，集中学生注意力，激发学生学习积极主动性，达到热身的效果，为学习下一个学内容学习做好了生理和心理的准备。 　　第二环节是愉悦身心阶段，本阶段分为三个层次进行教学。第一层次，此层次中采用三种跳绳的方法。首先是快慢节奏的跳绳。目的是调动学生的学习激情。其次是正误对比跳绳。在于提高学生完成动作的质量。紧接着是定时跳绳。目的是增强同伴间的竞争意识。在这个层次的学习中教师设疑，通过问题引领，让学生在讨论与实践中找到跳绳的方法，从而掌握跳绳的技巧。我这样设计的目的是根据学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们树立信心，采用多元评价促进学生改进、提高动作质量，体验成功的喜悦，发展学生的速度、耐力、协调和灵敏性，提高学生的心血管机能。 　　第二层次我选择了同伴互跳短绳的练习，通过一人带一人的跳、双人摇绳双人跳和两人摇绳一人跳的练习。目的就是想通过这个练习发挥体育骨干的作用，来提高学生之间协调配合的能力，培养学生良好的合作意识，让同学们体验协同活动的乐趣和友谊的温暖，从而突破了教学的难点，也形象的诠释了学生是课程建构主体的理论观点。 　　第三层次是激发想象，拓展延伸阶段，这一层次教师指导学生利用跳绳进行单人、双人、多人的创新活动，展示交流后，根据学生的创编内容，教师利用手中的绳子设计了《兔子舞》音乐伴奏下的“竹竿舞”的游戏。在游戏中