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微格教学在广播电视大学学前教育专业面授课程中运用 　　摘 要 微格教学适宜于应用在广播电视大学学前教育专业课程“幼儿园课程论”的面授教学中。首先在理论学习阶段将微格教学理论知识与幼儿园课程理论知识相融合，在教案编写过程中可选择幼儿园集中教学活动为内容，拟定具体的行为目标，构想详尽的教学过程，并进行有效反思；在实践演练阶段注重角色扮演、观摩示范、修改反馈等环节的指导，通过微格教学演练，学生的教学实践能力得到了切实提高，取得了较好的教育效果。 　　关键词 微格教学 广播电视大学 学前教育 幼儿园课程 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　The Application of Microteaching in Radio and TV University Preschool Education Specialized Face-To-Face Class 　　HENG Ruoyu 　　（Sichuan Radio and TV University， Chengdu， Sichuan 610073） 　　Abstract The microteaching is suitable for application in radio and Television University preschool education specialized courses in kindergarten curriculum theory of face-to-face teaching. First in learning phase combination of the micro-standard teaching theory knowledge with the kindergarten curriculum theory knowledge， in the process of teaching plan writing choose kindergarten teaching activities for content， formulate specific the behavior of the target， idea and detailed teaching process， and carry on effective reflection； In the training phase， pay attention to role play view demonstration the guidance of the modify feedback link， through the micro-standard teaching practice， to improve the students ability in teaching practice earnestly， achieves good education effect. 　　Key words microteaching； Radio and TV University； pre-school education； kindergarten curriculum 　　微格教学最早由美国斯坦福大学的爱伦及伊芙提出并创制，将之应用于师范生教学技能培训。他们将微格教学定义为：“一个有控制的实习系统， 它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习”。这种方法主要通过营造微型课堂，让学生扮演教师的角色，上一节课或者练习一种技能，再由教师和学生共同评价的方式来培养学生的教学实践技能。时至今日，微格教学作为一种实践教学演练的重要方法，已被广泛推广于世界各国。而在我国，微格教学也是培训师范生和在职教师的重要教学方法。广播电视大学学前教育专业的学生，大多为幼儿园在职教师，教授学生能够在实际工作中应用，并能够有效提升其工作能力的实践性知识，让学生学以致用，是成人教育的重要目的。因此，在学前教育专业“幼儿园课程论”课程的面授课中，笔者尝试采用了微格教学的方法，结合电大面授课的特点及学生的需求，对微格教学教学的基本环节和实施方法进行了改编，探索了微格教学应用于电大学前教育专业面授课的路径。 　　1 幼儿园课程微格教学的理论学习 　　在理论学习中应将微格教学的理论与幼儿园课程教学理论结合。前期的理论学习主要是让学生初步了解微格教学和幼儿园教学的基本原理，微格教学虽然仅要求学生做很短时间的教学实践练习，但其中涉及了教案的设计、教学方法的运用及有效的教学评价等相关知识，基本涵盖了课堂教学理论和实践的多方面内容，对学生的要求是较高的。因此，相对传统教学仅讲授课程内容，教师应注重在所讲课程内容中找到能够契合微格教学内容的结合点