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高中历史教学中学生责任意识培养研究 　　【摘 要】责任意识是一种自觉意识，也就是一个人在社会中明确自己的地位，并自觉而认真的履行社会职责、参加社会活动中的所有责任，将责任转变为自己行为的一种心理特征。在高中历史教学中，不仅要让学生对历史有深入的了解，还需要让学生在学习的过程中了解各种历史的内涵，让他们了解历史对社会发展产生的意义，从而促进社会向健康的方向发展，由此看来，责任意识的培养在高中历史教学中占有非常重要的地位。本文就高中历史教学中责任意识的培养进行分析。 　　【关键词】高中历史教学；青年学生；责任意识；培养；研究 　　0.前言 　　在知识经济时代，社会责任意识的培养是中学生德育教育中的关键环节。高中阶段是中学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，在这一时期，他们的好奇心与求知欲都非常强烈，此时他们品德与性格的形成对他们的终身都起到非常重要的作用。青年学生是否具备高度的责任意识对中国未来的发展有直接影响。在高中历史教学中，教师主要讲授的内容有历史上的政治、经济、军事、外交、文化等。责任意识培养资源是高中历史教学中的重要内容，是课程中不可缺少的一个教育问题。所以在历史教学中，教师不仅需要使学生深入了解历史，还需要让学生在学习过程中了解各种历史的内涵，让他们了解历史对现代化社会发展产生的意义，从而促进社会健康的发展。本文从学生责任意识的培养产生的意义出发，浅要阐述了高中历史教学中学生责任意识的培养，以供参考。 　　1.学生责任意识培养的现实意义 　　从整体上看，我国在教育方面具有很大的优越性，例如我国的基础教育方面。但是从另一个方面来讲，教育体系中应试教育已经根深蒂固，这并不满足现代化社会发展的要求，导致教学目标过于成人化、理想化，再加上学生本身对教学有非常高的要求与标准，限制了素质教育改革的发展。在实际教学过程中，由于教师没有将实践性的理论灌输给学生，非常空洞，使学生仍然只局限于认知层面，而无法深入到学生性格、品格的构建，因此在社会的发簪中，我们必须要从实际出发，满足社会与学生的需要，从而解决各种问题。 　　事实上，在我们的社会实践中，责任意识所涉及的范围越来越广，在学习与工作中，我们会经常倡导各种各样的精神，此时责任意识也就深深引入我们的灵魂当中，例如学习雷锋精神等。但是，从严格意义上来讲，英雄与普通的人之间存在很大的差别，并不是每个人都能够成为英雄，但是我们需要了解到是，普通人在社会之间中同样需要完成国家、社会或者个人的责任，同样需要在工作与学习中倡导各种各样的精神，以此实现社会价值，提高国家的经济效益，这也可以说是责任意识。近年来，我国越来越倡导责任意识的培养，目前我们已经将责任意识的培养融入到初级、中级、高级的教育体系当中，使学生在学习的过程中明确责任意识，明确自己的社会责任与义务，从而将这一意识转为自己的行为。 　　2.高中历史教学中学生责任意识培养的内容 　　2.1社会参与意识的培养 　　在高中历史教学中，通过不同的历史事件我们可以发现，中华民族具有非常浓厚的社会参与意识。当国家受到威胁与灾难时，都会有一大批义士凭借着自身的社会责任感挺身而出，参与到各个革命或者社会活动中，从而不断实现自身的价值，例如五四运动。五四运动标志着新民主主义的开始，推动我国向另一个时期发展。在五四运动中，不仅有学生参与到社会变革当中，还有工人阶级，他们在社会变革当中形成一支独立的政治力量，凭借着各自的历史责任感而推动社会持续发展，此时一些具有共产主义思想的知识分子开始深入到工人阶级，将中国工人运动融入到马克思主义当中，为中国共产党的建立提供了充分的条件。从另一个方面来讲，五四运动属于一个过渡阶段，是千百年来中国的骄傲，中国很多知识精英都以此来机会，探索着一条新的道路。青年学生是一个国家发展的希望，向他们培养社会参与意识至关重要，而上述案例则是他们最好的素材。 　　2.2自强意识的培养 　　总而而言，一个国家在发展过程中，不仅需要采用而各种先进的技术来获得经济的发展，还需要传承历史，不断回顾历史而自强不息，促进国家健康的发展。在历史教学中，教师必须要不断加强学生的自强意识，从而促进国家健康的发展。“天行健.君子以自强不息”，自强不息的精神是中华民族得以延续发展的精神支柱之一当代社会是一个充满竞争的社会.只有把自强当作我们的自觉和本能.才能在这个社会中立足。在强化自强意识教育时，如果把它和祖国的强大、民族的富强联系起来.自强将永不会干枯和褪色.会深深激励年轻一代勇往直前.敢于拼搏.为祖国现代化建设添砖加瓦。 　　3.高中历史教学中培养学生责任意识的实践探索 　　3.1课堂教学 　　在当前的信息社会里学生获取信息的方法、渠道多种多样.但是，至少在目前，教材课堂教学仍然是学生学习知识、获取信息的主要渠道之一。