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网络多媒体教学现状与趋势 　　本文从网络多媒体教学在远程教育中的优势地位、现状和不足以及未来发展趋势三个方面进行分析，明确了网络多媒体教学的特点和取得的成绩，也让我们看到了网络多媒体教学在发展过程中的不足和障碍，从而为我国下一步网络多媒体教学发展趋势提出了改进的思路。 　　网络多媒体教学是利用数字技术和网络通讯技术，向学习者传递声音、图像等基本信息，使现代教育教学一改传统面对面的授课方式，也标志着现代化教育逐渐步入数字化新时代。自1998年以清华大学为代表的高校开展远程教育工作以来，众多高校纷纷建立了属于自己的远程教育学院或网站，每年可以招收大量网上的本科生和研究生，并涉及到英语、计算机、经济等多个专业。由此可见，采用网络多媒体教学不仅可以提高教育教学的范围和效率，网络多媒体教育所使用的多媒体资源库也能很好地满足广大远程学习者的需要，并为他们提供一种自主学习的新模式，具有非常广阔的应用推广价值和发展前景。 　　1 网络多媒体教学在远程教育中的优势地位分析 　　网络多媒体教学离不开现代信息技术的发展，它是利用网络资源开展教育教学的一种新形式，也被称为现代远程教育。远程教育经历了函授、多媒体教学和现代远程教育（网络多媒体教学）三个阶段，网络多媒体教学作为现代远程教育最典型的表现形式，可以分为以Internet网组建网络学校和利用电信网实时进行数据传播两种形式。信息技术的突飞猛进使网络多媒体教育发展一日千里，越来越多的高校和各类机构纷纷投入到网络多媒体教育这个庞大的队伍中来，像云舟网校、万恒远程教育网等已成为国内知名的远程教育网点。网络多媒体教学丰富了远程教育的手段和形式，使远程教育内容充满了灵动的趣味性，也形成了以现代信息技术应用为核心的现代远程教育，受到了众多远程教育使用者的认可和喜爱。 　　网络多媒体教学之所以得以快速发展，主要得益于它融合了现代高科技技术带来的各项优点： 　　一是突破了教学的时间和地域的限制，只要有网络存在的地方就可以开展多媒体网络教学，实现了“足不出户”就能学到各种各样的知识技能的美好梦想，真正地使广阔无垠的时空界限瞬间缩小到触手可及的范围内，极大地提高了远程教育的范围和实效性； 　　二是网络多媒体教学为学习者提供了终身教育的平台，任何人都可以利用网络多媒体教学来挖掘自己的发展潜力，这也正好体现了网络多媒体教育平民化的特点； 　　三是网络多媒体教学增添了学习的乐趣，这主要是与现代信息技术的使用密不可分，采用动画、声音、视频等多种多媒体技术，激发了屏幕另一端的学习者的学习兴趣和热情； 　　四是网络多媒体教学采用主动学习的方式，促进了学习者进行自主学习习惯的培养，特别是网络多媒体教学的交互式特点大大增强了学习者和教师的交流力度，有利于教学相长，提高学习效率。 　　2 网络多媒体教育的现状和不足分析 　　我国网络多媒体教学主要满足学习者的职业教育、培训教育和高等教育三种基本要求，融合了多种技术后可以实现数字视频广播、可视教学和网络会议三种同步教学。在这些过程中教师与学习者可以通过实时连接，互传现场实况并能通过电子白板进行交流，文件、图表等信息也能够得到最大限度的共享。网络多媒体教学在经历了近15年的发展后，数量和招生规模都有了翻天地覆的变化???每年都有上百万的网络多媒体教学的学习者加入远程教育大军中，并且这个数量还在成几何倍数的增长。在教学内容方面，数以万计的网络多媒体教学的学习者正在接受“名师、名校、名课程”的知识滋养，这让我们看到了网络多媒体教学的无限发展潜力。德国就非常注重以网络多媒体教学为主的远程教育的发展，Fern大学就以精选制作平台、完整的网络远程教学体系、完善的管理方法以及强烈的国际竞争意识走在了世界远程教育的前沿地位，囊括了从证书到博士学位教育的全部过程，这也为我国开展网络多媒体教学指明了发展的方向。 　　虽然我国的网络多媒体教学已经取得了长足的进步，但是依然存在不少问题困扰着网络多媒体教学的发展。 　　一是对学生的准入方面缺乏一定的限制，很多学校和机构为了增加招生规模，无底线地吸收各个层面的学员，影响了网络多媒体教育的质量和效果，进一步会导致社会或企业对这些网校所颁发的学历证书含金量的质疑，很多接受过网络多媒体教学的经历依然不被接受和认可。这是网络多媒体教学发展过程中所遇到的难题之一。 　　二是实施网络多媒体教学的过程中，难以对教学的质量和过程进行严格的控制，很多业务水平不高的网校教师常常只是照本宣读教材，缺乏与学员的交流和沟通，特别是当遇到网络有故障时听课效果将更大大折扣。 　　三是技术和经济方面限制还有很多，网络多媒体教学作为一个庞大的系统，技术功能层面上的不足导致网络多媒体在交互性等方面还有很大的开发潜力，由于多媒体网络教学系统的开发维护都需要大量的资金来