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网络给职校作文教学带来十大“利好” 　　摘要：网络信息技术的普及给中职学校作文教学带来了创新契机。作文教学的信息化，也给教师作文教学，以及学生搜集素材、培养习惯、诱发灵感、发表作文、修改作文等带来了诸多便利。 　　关键词：网络信息技术；作文教学；职校生；利好 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）10-0044-03 　　利好一：网络让作文素材的搜选“触手可及” 　　困扰职校生多年的“没得写”的写作问题，其实就是积累素材不多的问题。众所周知，作文要想写得好，素材就要积累得多。传统积累素材的方式，是把自己耳闻目睹的内容，或者亲身经历的有意义的内容及时记录于笔记本上，储存于脑海中。积累的素材越多，作文时，对材料选择的余地就越大，就越容易“文思如泉涌”。 　　作家鲁敏在《铁血信鸽》里对鸽子眼睛描写得细致传神，笔者曾问他养过鸽子吗，他说，没有，这得益于网络，在这样一个时代，所有的作者都要感谢网络。连作家写作都借助于网络，何况涉世不深的职校生呢？网络能丰富职校生学校、家庭两点一线的生活，网络能搜索到职校生无法亲眼看到的风景，网络是职校生写作素材的宝库。在平时的课后作文训练中，只要职校生用心运用网络，就能搜选到自己想要的素材。他们通过自己的感悟加工、自己的语言叙述，把网络素材变成自己作文里的素材，无疑能解决“无从下笔”的烦恼。 　　利好二：网络让写作习惯的 　　养成变得“指日可待” 　　职校生学习压力不大，课余时间较多，容易接受新事物。在课余时间，时常看到职校生手握手机、鼠标进行电子阅读、微博更新、朋友联络。许多同学在作文纸上“下笔”很困难，但在论坛里发帖、QQ空间里写日志、博客里作文，则语言幽默、生动，俨然换了一个世界换了一个人。 　　笔者调查得知，96%的职校生有个人QQ号，84%的职校生开通过微博、博客、QQ空间。许多职校生在博客、空间日志里的配图文字比作文本、考卷上的作文精彩无数倍，微博、QQ签名栏的短文、短句也很生动、传神。好多同学的博文、日志几乎两三天一篇，写作频率远远高过教师布置的作文。自从腾讯微博与QQ签名栏一键互通之后，笔者发现许多学生的腾讯微博一天内数次更新，内容无所不包，从个人到班级，从学校到家庭，从国内到世界，应有尽有。微博文其实就是“微作文”，经过提炼、加工、修改就变成了一篇作文。发日志、微博的习惯也是写作的习惯，网络让许多职校生养成良好的写作习惯变得“指日可待”。 　　利好三：网络诱发职校生的写作灵感“易如反掌” 　　鲁迅曾说过，写不出来多翻翻书，到书中去寻找灵感。在生活快节奏的时代，翻书少了，网上阅读多了。灵感可以从网络上寻找了。笔者曾做过实验，将两个班级的同学进行同题作文，一个班的学生放在微机室，一个班的学生在普通教室。一节课后，微机室同学的作文完成率高过普通教室的同学18%，微机室同学的作文质量也明显高出一筹。实验表明，相对于纸张，很多职校生更习惯于在电脑上打字、写作。 　　易中天教授曾说过，读十年语文，不如聊半年QQ。网络聊天无疑对职校生语言的积累与表达有重要的影响。职校生很喜欢网络阅读，在阅读中碰到感兴趣的话题，无疑容易产生发表见解、评论或抒写同类话题的灵感。 　　利好四：网络让作文修改变得“轻而易举” 　　传统的纸质作文修改起来很不方便，也影响美观。有了电脑和网络后，学生可以在电脑word文档里写作，可以在QQ对话框里作文，可以在博客、空间日志里写作，也可以在邮箱里留言。每一块“网络自留地”，都可以随时随地进行修改，写完后设置规范的格式、悦目的字体，既节约环保，又美观漂亮。 　　俗话说：“文章不厌百回改”“精自改中来”。就连曹雪芹、杜甫这样的文学大家，写诗文都要修改，何况正在学习中的职校生呢？传统的纸质作文，教师评讲后修改更不方便。网络写作只要及时进行保存，可以随时修改，可以事后修改，也可以根据不同的要求多次进行修改，修改变得轻而易举。 　　利好五：网络让喜欢的作家、 　　模仿的对象“近在眼前” 　　偶像的力量不容忽视。很多职校生除了影视歌坛的偶像，还有写作领域的偶像。作家偶像，在生活中难得一见，但通过网络，可以“百度”到作家偶像的生平趣事，代表作、成名作乃至经典语录。职校生通过网络还可以与当代著名作家的个人博客、个人网站链接，甚至可以是作家偶像的博友、QQ好友。 　　不少职校生喜欢一位作家，不自觉地就喜欢那位作家的叙事方式、语言风格，甚至在作文中自觉或不自觉地模仿。朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”网络让作家偶像的文字“近在眼前”，让模仿变得真切、变得容易。通过模仿作家的表现手法，仿写作家的精彩句段，职校生既可增添习作的乐趣，又可以在无形中提高写作水平。 　　利好六：网