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高校学生感恩意识培养途径和方法探究 　　摘 要：随着我国高等教育的不断发展，高校中贫困生的比例在逐渐增大。随即带来的问题是如何在帮扶这些贫困学生的过程中激发他们的感恩意识，于是大学生感恩教育成为了高校德育工作中有待发掘的领地。感恩教育的实施，是对中华传统核心价值观念的弘扬，也是加强和谐校园与和谐社会的建设、提高高校思想道德教育的时效性的有力保障。本文结合本人在感恩与育人教育方面做出的尝试和努力，探讨了大学生感恩教育实施的有效途径和可能方法。 　　关键词：感恩意识 贫困学生 反哺教育 　　中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0216-02 　　在构建和谐社会的今天，高校贫困大学生的问题已经是我国高等教育改革和发展过程中的一个焦点问题，也是国家、社会、学校关注的热点。胡锦涛总书记曾明确要求“完善资助困难大学生的机制，帮助贫困家庭大学生完成学业”。近年来，党中央、国务院以及各个省、市地区对于贫困的在校大学生的帮扶力度越来越大。从8000元的国家奖学金，到5000元的一次性国家励志奖学金，每年4000元、3000元、2000元的国家助学金，再到学校自身的勤工助学补助。可见，国家对家庭贫困学生帮扶工作的重视。 　　做好高校贫困家庭学生资助工作，是坚持党中央提出的“立党为公，执政为民”根本要求的具体体现；是在教育工作中贯彻落实“以人为本”的科学发展观的重要内容；是为维护高校乃至社会稳定，增强大学生对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。 　　因此，认真研究如何在日常平凡的奖助工作中激发受奖助学生，特别是其中的贫困学生的感恩意识，加强对其的感恩教育具有非常重要的现实指导意义。 　　1 高职院校奖助工作现状 　　为了深入学习实践科学发展观，坚持以人为本，进一步促进学校奖助勤工作的全面、协调、可持续性发展，现结合实际工作进行交流、剖析与探讨。近两年奖助勤工作主要存在以下几个难题：（1）资助分配难度大，重复资助问题突出；（2）资助结构还不尽科学合理；（3）勤工助学岗位的育人工作问题有待加强。 　　针对这??问题，我进一步改进了工作的意见和想法：做好认定工作，调整自主的结构和比例，更为重要的是从奖励与资助工作中深层挖掘其育人功能，由输血式资助向造血式帮扶过渡。作为对科学发展观的实践和落实，改进工作方法以便让有需要的学生“各得其助”。 　　（1）提高对奖助勤工作的认识无论是从奖助金额还是其影响来看都是科学发展观和以人为本理念的要求。新生进校后就对其开展学院奖、助、勤工作的入学教育，这种创新型的、有针对性的入学教育有助于启蒙学生的奖、助、勤概念。 　　（2）加强改进大学生的思想认识。奖、助学金最直接的是从学校授予的，但是从更高层次来看这是党和国家对我国新一代人才的重视和培养。主要包括学院奖学金、江苏省福彩助学金、企业冠名合作奖学金和国家奖、助学金等。 　　（3）进一步加强和培养学生的感恩回报意识。成立感恩小组，通过一系列的主题活动大范围地宣扬感恩、回报、奉献意识，并倡导学生付之以实际行动。通过角色扮演让学生自主地体验各类人间情谊的艰辛与感动，从而由去年的“外界引导”转向今年的“内心自主”。让学生明白，在他们最困难的时候学校帮助了他，教育他们在今后人生发展的道路上也要时刻怀着感恩的心服务他人、服务社会；回报母校、回报祖国。 　　（4）积极主动地为学生创建勤工助学岗位。按照常规工作及时有效地为名在校内外提供勤工助学的岗位。推广学生创业基地，由学生自主管理和经营，自负盈亏。 　　2 高校实施感恩教育的背景 　　当下，学校教育受到来自市场经济下利欲驱动、唯利是图、见利忘义等负面因素的影响，不仅中小学基础教育领域中出现了只知道关心自己、爱护自己的“小皇帝”、“小公主”，在大学校园中也出现了很多不良现象，“忘恩”事例频繁出现。种种现实不能不引起本人的注意与反思。 　　高校大学生的德育工作中，感恩教育也存在很大空间需要进一步加强。我不由地想起《光明日报》曾经的一则 报道，“东南大学在对1413名在校大学生的问卷调查中，有近80%的学生与父母联系的主要动机是要钱；22%的人从来没有想到过，在佳节之际主动打电话问候父母亲；56.7%的人根本不知道自己父母的生日，23.7%的人从来没有想到过要祝父母亲生日快乐；甚至有近20%的人认为长大后不一定或不应该承担赡养父母的责任。”缺乏感恩意识、缺乏关心他人应有的热情和责任的大学生还是大有人在，与主流价值观偏离的“忘恩”情绪，已经成为大学校园的一股暗流。 　　这种问题的出现落脚在教育领域，其成因需要从家庭教育和学校教育两个方面看：其一，随着我国社会的转型和发展，独生子女家庭逐渐增多，父母的家教也随之产生了不少的问题。部分家长对