韩国思想政治教育对我国启示.docVIP

韩国思想政治教育对我国启示 　　摘 要：韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，对其成功经验的借鉴也成为我国社会转型时期的时代诉求，而相似的文化背景搭建的历史平台也为互相借鉴提供了现实可能。对我国的启示主要有：注意教育手段创新；回归日常生活；立足传统；开阔视野。 　　关键词：韩国；思想政治教育；特色；启示 　　中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0386-02 　　韩国肇始于20世纪60年代的经济腾飞创造了亚洲的奇迹，迅速跻身现代化国家之列，文化教育产业尤其是对思想政治教育的重视是其成功的深层底蕴。我国力图构建以儒家文化为基底的和谐化社会，通过道德因素制约、爱国主义精神感召与意识形态灌输等强化公民的规则与秩序意识，凸显经济与社会建设中的集体行动逻辑，在总体上为国家注入了发展的活力。虽然中韩两国意识形态不同，但儒家文化的浸染使两国在教育理念、方法与内容上仍有某些共通之处。文章于韩国思想政治教育特色的概述，吸收有益经验，以期为我国社会转型时期的思想政治教育提供借鉴。 　　一、韩国思想政治教育的特色 　　韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，具体来说，体现在重视“民族教化”功能与“融合视域”在思想政治教育过程中的贯穿与“教育资源”的挖掘三方面。 　　（一）注重思想政治教育的民族教化功能，弘扬民族意识 　　二战后的韩国思想政治教育以培育民族精神、塑造民族品格以及彰显独立国民性为首要任务，因此，韩国建立了具有鲜明民族性与浓厚传统文化色彩的思想政治教育体系，主要体现在政府的主导以及政治倾向明显的课程设置与内容两方面。首先，国家政权的强势话语地位提供了思想政治教育民族教化功能的有力支撑。政府的强势主导既为跨越式发展提供了条件，也闪烁着韩国传统威权主义的身影。在积极推进的被学者冠以“有国籍”的教育中，统治者的思想与政治意识被清晰地反映在以“德育”为首的德、智、体三个相辅相成的教学质量测评指标中，例如早期李承晚政权时期颁布的《??育法》中明确规定了“道德教育的目标就是在‘弘溢人间’的理念下，协助所有人完善其个人品德、培养具有独立生活能力的公民应有的资格，使其成为民主国家的建设者，并努力实现全人类繁荣的理想。”[1]以政府主导的思想政治教育，以儒家文化为基底并融入了西方资产阶级道德的个人品质，既强调形成集体本位、重视社会、家庭伦理与礼义廉耻的意识，也追求民主、崇尚科学以及追求物质财富价值观的培养。其次，在课程设置上，经过几十年的教学实践，经过了七次课程改革的基础上构建了一套涵盖了宗教、历史、文化、伦理等多学科交叉且相互渗透的课程体系，例如高丽大学开设的“职业与道德”、西江大学开设的“韩国天主教”、梨花女子大学开设的“韩国文化社会史”等均为“宗教与道德”科目下的必修课程。在内容上，政府尤其重视由德育入手通过提升学生文化比较能力与本国传统文化的理解能力，以培养兼具民族责任感与全球视野的世界型公民。 　　（二）善于挖掘教育资源，确保思想政治教育的实效性 　　韩国思想政治教育的实效性源自丰富的教学资源和集具体性、渐进性、渗透性、可行性于一身的教学手段。具体来说，一方面，既注重传统课堂教学的显性教化也关注多维环境的隐性指引。课堂的知识灌输无疑是教育的主要途径，思想政治教育课程贯穿于韩国国民教育体系的不同层次与环节。根据学生的年龄层次、知识构成与实践水平在纵向上设置了与初、中、高等教育相适应的思想政治教育体系；而在横向上，不仅有直接关系到思想政治教育的课程安排，还有诸如国文、艺术、文化等增强文化认同感与民族自豪感为目标的课程设置。其次，注重通过“教育意境”的主动设计，有意识地激发隐性资源内涵的强烈教育暗示，以达到“春风化雨、润物无声”的效果。在韩国，无论是幼儿园的游乐室还是大学的校园中，到处都洋溢着浓厚的民族气息，随处可见的以先贤名言警句手书的精美书法与传统的山水国画，无时无刻都在传达着民族文化的精髓。另一方面，既注重多重教育环境的支持，也强调实践对理论的升华。“教育环境”的营造对思想政治教育的效果是不可忽视的，不同的教育环境因提供了各异的“意识活动”与“行为活动”刺激，有利于将教育对主体行为与意识的导向作用最大化。“韩国思想政治教育的一个突出特点是建立了学校、家庭与社会三位一体的综合教育体制”，[2]其所形成的强大合力最大限度激发了思想政治教育的导向、感染与约束功能。此外，在实践上，政府积极高度重视“知行合一”，积极引入社会活动与社区服务，强调教学的内容应在实践中升华，坚强的品格应在实践中砥砺，民族的气质应在实践中内化。 　　（三）儒家背景与西方资本主义理念的典型结合 　　韩国自古身处儒家文化辐射圈并深受其影响，儒学倡导