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探索提升高职计算机专业就业能力有效途径 　　摘要：以就业为导向的高职高专教育在整个教育体系中所占的比重和重要程度越来越大，随着人才市场竞争日趋激烈，高职学生就业难的窘况越来越受到社会的关注，究其根本就是学生的就业能力不强。笔者认为就业能力主要体现在以专业技能，职业素养和就业认知能力三方面为主的综合能力。该文以计算机专业为样本，结合对人才市场的调研，给出提升学生就业能力的途径和建议。 　　关键词：高职；就业能力；计算机 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-8008-02 　　1 高职学生就业能力成因概述 　　结合多年教学实践经验和多方调研，笔者认为高职学生就业能力不强和就业难主要是由以下几个方面的因素构成：（一）办学过程中缺少充分的市场调研，专业定位不准确，就业能力培养根本无从谈起。（二）教学安排和师资结构不合理等诸多因素造成的专业技能培养过于理论化，学生动手实践能力不强，学习能力不足，无法满足相关岗位的技术需求。（三）缺乏对就业市场的人才需求动态跟踪，职业文化素养等综合能力培养重视不够。（四）学生就业认识有偏差，对自身认识不足造成的就业盲目性，目标不明确，学校提供的就业指导缺少个性化的引导，导致就业成功率不高。（五）闭门办学，校企缺少交流和合作，供需不对称，就业资源不足。 　　2 高职学生就业能力培养的有效途径 　　针对前面关于影响高职学生就业能力培养原因的分析，结合我院近年来在这方面的探索和实践，笔者认为提升高职学生就业能力可从以下几个方面入手。 　　2.1 重视就业市场调研，科学办学 　　高校在某种程度上就是一个大型的工厂，“产品”就是我们的学生，客户就是社会的各类企事业单位。作为以就业为导向的高职院校，要想生产出“好产品”，培养出优秀大学生，就必须摆脱闭门办学的现状，走进就业市场进行调研，把握就业市场的需求变化规律，明确当前的专业人才市场中哪些岗位愿意接受高职毕业生和这些岗位需要我们的学生具备什么样的能力[1]。下面笔者就以计算机专业为例从这两方面进行分析。 　　1）从专业人才市场岗位构成看哪些工作适合高职毕业生。现在高等院校开设的每个专业在人才市场里都有很多职位可以选择，但这些职位并不是所有的都适合高职毕业生，其中注重技能，偏向应用的岗位才是我们关注的重点，而不是盯着那些研究型岗位和技术含量过低的体力劳动为主的岗位，定位过高会导致学生无法就业，定位过低则出现学生从事意愿较低，个人发展受限。当前计算机专业相关的岗位数中具有代表性的岗位包括开发，测试，技术支持和网站相关岗位等。 　　测试岗位是近几年随着IT行业的不断成熟和发展起来的新兴产业，人员需求量逐年递增，初中级测试岗位对从业人员需求相对宽松，可以作为高职计算机专业学生的突破口；技术支持岗位相对成熟，人才需求量也是越来越大，涉及技术范围越来越宽，有相当一部分技术支持岗位是高职学生可以胜任的；网站相关行业进入门槛相对低些，被视为高职计算机专业学生的机会，但考虑到网站行业对从业人员美术功底和从业经验具有一定要求，就业前景可能没有统计数字那么乐观。从前面的分析可见专业岗位的人员构成情况和相关岗位的发展前景是我们进行专业选择和定位时的重要参考依据。 　　2）从人才市场对高职学生就业能力预期来分析高职学生应具备哪些能力。当前的人才市场除了部分专业性很强的岗位，大部分岗位符合专业技术要求的应征者很多，尤其是高职高专学生就业相关的应用技能领域，专业技术含量不是很高。企业为了长远发展打算，在用人的时候更多的关注以职业文化素养为主的综合能力，以便能够很好的融入企业。计算机专业学生毕业后大都进入IT相关企业工作，IT行业具有技术更新速度快，逻辑思维性强，团队合作性强，中小型企业迅速崛起等特点。以往大部分IT企业是根据岗位所需要的专业技能来选拔人才，专业技能是否达到要求成为了企业录用人才的最主要的标准。2007年发布的《中国IT从业人员心理特征研究报告》则显示IT从业人员的心理特征与工作岗位和工作业绩之间存在着高度的相关性。[2]不同的心理特征与岗位的胜任度之间有着很大的区别，而针对某一岗位所需具备的心理素质将对工作业绩产生重要的影响。研究结果显示，IT行业从业人员应具备12种职业核心素质，根据重要性排序，依次为沟通能力、团队合作、学习能力、责任感、问题解决能力、诚信、主动性、理解能力、应变能力、抗挫抗压能力、踏实、大局观。可见以职业素养为代表的综合能力在大学生就业过程中扮演的角色越来越重要，这也就要求学校和学生改变以往的偏见，对这些能力的培养给予足够的重视，并及时采取相关的培养措施，避免毕业生输在就业起跑线上。 　　2.2 调整培养方案，改革教学方式，丰富考核方式，优化师资构成，因“才”施教，提升专业技能的实