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浅谈在美术教学中如何培养学生创新意识 　　摘 要：创新性的活动是人类社会发展和进步的原动力，强烈的创新意识是优秀人才的基本素质，在以素质教育为主旋律的今天，必须解决如何来培养学生的创新意识，因为素质教育的核心是创新教育。而美术教育对促进学生的创新意识的发展有其独到的功效，作为美术教育着的我们应该不断总结和发展如何培养学生的创新意识的方法和经验。 　　关键词：创新 培养 美术教育 　　中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（b）-0183-01 　　随着社会前进的脚步，现代社会对人的各方面的素质要求越来越高，迫使美术教育改革应着眼于学生的智力的开发和能力的培养，而最关键的是学生创新能力的培养，每当开学，当我领到美术课本的时候，我会为其中的教学范例所吸引，以至于反复的琢磨和欣赏。 　　1 正确认识、改变观念 　　美术教育被认为是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径，但是在美术教育中还存在一些隐性的弊端，主要是传统观念的根深蒂固，主课与副课的无意识区分，过度的强调升学率等。美术课教师的教学常常处于一种尴尬的境地。从而使美术教师的积极性被一点点磨灭，学生的兴趣逐渐消退，在平时的学习中根本谈不上什么创新意识的培养。改变传统教学中学生的客体地位，使其成为学习的主体，让他们知道人人皆可创造出美丽独特的作品，给他们以足够的勇气和信心你将会发现不同凡响的改变。 　　2 沟通情感，缩短学生与教师的距离 　　美国心理学家罗杰斯的“人际关系”理论和苏联教育家阿莫纳什维利的“合作教育学”思想都把师生关系提到办学水平的高度来认识。事实也证明，从某种意义上来讲，师生关系的融洽与否决定了教师的教学质量。和谐的师生关系能促进教学质量的提高，反之就会妨碍教学质量的提高。随着教育改革的不断深入和新课程改革的不断发展，新型的教育价值观已打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系可促进师生之间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。由于特殊的地理环境，有些孩子的家庭条件较差，他们需要更多的关爱，只有深入了解了他们的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、发展特点，我们才有与学生和谐相处的基础。教师应该始终明确自己的身份是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。学生的主人翁意识一旦被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进。 　　3 善于创设情境，激发学生的创作灵感 　　良好的教学氛围能够提高学生的创新活动，师生共同处于一种精神高度重视的状态。学生要进行绘画创作，教师的引导启发非常重要，尤其灵活、新颖的教学方式能够充分调动学生的积极性，激发学生的创作灵感和创造性思维。美术课上如何创设特定的情境，激发学生兴趣，使学生在听、说、玩、画等“多元化”活动中，愉快地主动获取知识，提高审美能力和创新能力。 　　4 运用现代信息技术手段，启发创新思维 　　现代信息技术为美术课提供大量的开放性的信息资源，能够让学生在课堂上既动脑又动手，多种感官并用。直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，特别在欣赏色彩构成作品、印象派绘画、抽象绘画作品和现代绘画作品时都有很大的启发性。例如，在欣赏抽象绘画时，学生不易理解现实与抽象的联系，认为抽象绘画很神秘，不可理解。这时如果将一幅秋意浓浓的彩色风景照片（有金黄的稻田、红色的枫叶、橙红的橘子、褐绿色的叶片的照片），在电脑里用Photoshop中的“马赛克效果”处理后，这一幅秋意很浓的彩色风景照片就变成了以红色、褐绿色和金黄色的几何色块为主的一幅抽象构图，它没有了具象，只有一种“秋”的感觉。这样，学生对抽象绘画的感悟和理解就容易多了，就能逐步理解作品中抽象符号，感受到节奏的美、色彩的美和构成的美，启发了学生创造性的想象思维。 　　5 鼓励学生大胆想象 发展创新思维 　　爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。 　　培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。有些教师在教学中条条框框太多，不让学生越雷池一步，如“一定这样去画”“照着画”等，这样学生作画紧张，感到美术课枯燥，观察迟钝、思维固定、作画小心，颇有不感越雷池一步之感。这样就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造思维。我认为，有时候“胡思乱想”也许能有创新。 　　对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。教师不要把知识技能看作僵死的东西，束缚学