让课堂成为孩子快乐学习、有效发展主阵地.docVIP

让课堂成为孩子快乐学习、有效发展主阵地 　　摘 要：英语教学的生命主要在课堂，在课堂上巧用新颖、有趣、实效的教学手段去开展各种有趣的教学活动，为学生创设真实的语境、情境，让学生在语境、情境中学习、理解并运用，从而真正提高英语教学实效。让课堂成为孩子学习的乐园， 让学生在轻松、和谐的氛围中培养学习英语的兴趣和建立学习英语的自信心。 　　关键词：快乐学习；有效发展；课堂 　　多年的教学经验告诉我，要想让课堂成为孩子快乐学习、有效发展的主阵地，那么必须从以下几方面努力： 　　一、将英语知识放在生动有趣的动画中加以呈现，刺激视听觉，增强趣味性 　　常言道：兴趣是最好的老师。正如教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，让学生有兴趣学教师传授的知识，变得尤为重要。为了激发学生的兴趣，课前我都要认真钻研教材，做足准备，总是力求把知识教得生动有趣。例如：教学三年级上册Unit 3 Let’s paint这一课时，我不是直截了当地讲五种颜色，而是把这五种颜色串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说：“Boys and girls ！Today I will tell you an interesting story .”这时，学生们都投来好奇的目光，紧接着，我用课件引入一条短小精悍、活泼可爱的黄色小虫，小虫慢慢爬出来并向学生打招呼。学生们马上兴奋起来，纷纷向小虫打招呼。紧接着我给学生介绍说它便是故事的主人公——worm，a yellow worm。于是教学第一个颜色——yellow。接着我又说：“The yellow worm is hungry . She wants to eat something. Let’ s guess .What does she want to eat？”这样，学生的积极性完全被激活了，“Let me try.” “Let me try.”他们争着抢着要说出自己的猜想。这时，小虫慢慢地爬向一片绿色的草地，并在草地上贪婪地大口大口地吃着绿绿的青草。借此机会，我指着草地问学生：“What colour is it ？” 从而导入“green”。接着小虫爬上了一棵苹果树，并张开小嘴巴在吃苹果，我指着苹果问学生：“What colour is it ？”从而导入“red”。小虫由于吃得太饱，从树上掉入了一个蓝色油漆桶里。当她从桶里爬出来时，却变成了蓝色，这时课堂气氛达到高潮，学生们好奇极了、议论纷纷，顺着这个大好时机，我指着虫问：“Is it still a yellow worm ？ I see it’s a blue worm.”这样又引出一个新单词——blue 。接着太阳出来了，小虫在太阳的照射下变成一只紫色蝴蝶，飞向空中。在这一幅美丽的图画中，我自然地导出——purple这个单词。学生由于故事的吸引轻而易举地记住了这五种颜色，取得很好的教学效果。 　　二、巧用学生喜闻乐见的教学方式，激发学习热情 　　“唱歌”“顺口溜”等教学方式运用到小学英语教学中，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如：教学五年级上册Unit 4 Part A Let’s learn 这一课时，我把sweep the floor，cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash这五个短语编成一首朗朗上口的歌曲，歌调选取中文版的较流行的“有只鸭子掉落水”的歌调。这首歌曲如下： I can sweep the floor，cook the meals，water the flowers . I can empty the trash，clean the bedroom . Sweep the floor，sweep the floor，I can sweep the floor. Can you cook the meals？…在教学这首歌时，我还配以相应的动作，带着全班同学跟我一起边唱边做。唱了几遍之后进行比赛，通过这样的操练，原本枯燥又难记的5个短语一下子就变得简单易学多了，学生学得开心，乐于接受。通过这样的安排，学生兴奋极了，学习热情高涨，他们在快乐的说唱中不知不觉地把知识学会了。 　　三、营造和谐民主氛围，让学生活起来，在无拘无束中运用英语 　　作为教师，应尽力为学生营造宽松和谐的学习氛围，按照学生的天性进行教学，尊重学生，爱护学生，确立学生的主体地位，使他们抱着好学的热情，积极主动地投入到英语学习中去。为此，课前我总会来个Warm-up，如Let’ chant，let’s sing and let’s do等，让学生得到全身心放松。为了发挥学生的自主意识、弘扬学生的个性，