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以就业为导向 以能力为本位 以产学合作为途径 建设示范性职业技术学院 北京工业职业技术学院院长 陈建民 （2004年10月28日） 北京工业职业技术学院地处北京市石景山区，是一所以工科类专业为主的、独立设置的综合性职业技术学院。我院创建于1956年，原校名为北京煤田地质学校。随着我国经济的发展及办学格局的变化，先后更名为北京煤矿学校、北京煤矿工人大学、北京煤炭工业学校。1994年，经教育部批准，开始试办五年制高职班，成为我国首批举办五年制高等职业教育的10所中等专业学校之一。1999年改制为北京工业职业技术学院，并开始举办三年制高职教育。学院原隶属于国家煤炭工业局（原煤炭工业部），2000年初，调整为“中央与北京市共建，以北京市管理为主”的市管学校。 学院占地310亩，建筑面积15万平方米。学院共设有六个系（部），22个专业，在校生5800人。 自建校起，已送走毕业生3万余人，绝大多数已成为煤炭战线或其它行业的骨干，有的已成为省级领导干部和全国劳模。 学院1991年荣获“全国能源系统职业技术教育先进单位”称号；1994年经原国家教委批准举办高等职业教育；1998年被评为“首都文明单位”；1999年被评为中央国家机关文明单位。 建院以来，在上级领导的关心支持和院党委的正确领导下，全院广大教职员工团结拼搏，开拓创新，不断深化以教学改革为中心的各项改革，学院的整体工作，特别是人才培养工作水平不断提高。2000年6月，被教育部确定为首批全国示范性职业技术学院建设单位；2001年被国家煤矿安全监察局确定为全国乡镇煤矿矿长培训基地；2002年被教育部确定为全国高职高专校长培训基地。2002年被财政部、教育部确定为中央财政重点支持建设的示范性职业院校；2002年被评为北京市职业教育先进单位。 2003年10月，我院接受了教育部人才培养工作水平评估，被评为优秀等级。 一、转变观念，科学定位，走产学研结合之路 从1994年举办五年制高职教育至今，我们一直把高等职业教育理论的学习和研究作为一项重要工作来抓，设立了专门机构—教科研处和高职督导处负责高等职业教育的研究工作，通过报告、讲座和学院每年举办的教学研讨会、各教研室的教学研究活动，对高职教育的人才培养目标、课程体系、教学模式等进行了深入、广泛的研究。在教科研课题立项方面，也特别注重高等职业教育改革课题的研究。目前，已在全院形成了高等职业教育研究的浓郁氛围。通过学习和研究，广大干部和教师深刻认识到：高职教育就是就业教育，而非学术教育；高职教育的人才培养目标是技术应用性人才，而非学术性人才；高职的教学内容要结合岗位、突出实用，而不能追求“学识渊博”、恪守学科体系，成为本科的压缩饼干；高职教育要突出能力本位，而不能只注重知识，忽视能力… … ，从而逐步树立了正确人才观、教学观和质量观，为教学改革和建设朝着正确的目标稳步深入地开展奠定了良好的基础。 根据社会经济发展要求，结合我院的具体条件，确定了学院的办学定位，即：立足首都，服务行业。以就业为导向，以培养应用能力为主线，以产学合作为途径，培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的、毕业后就能上岗顶用的高等技术应用性专门人才。 我院的办学思路是：以质量求生存、以改革求发展、以特色求进步、以人才创品牌，建成全国示范性职业技术学院。 产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。经过多年的研究和实践，我院初步建立了产学研相结合的办学模式，形成了以社会需要为导向、以行业企业为伙伴的校企合作办学体制和管理机制。 我院下属的北京煤炭矿用设备厂和汽车实训中心，是产学研相结合的经济实体，除具备了学生实训和教师实践能力培养功能外，还依靠教师进行技术服务和产品开发，从而实现了科技成果的转化，取得了良好的经济效益。 为了提高人才培养质量，我院根据各专业的教学需要，本着优势互补的原则，积极建立校企合作办学机制。许多专业在专业设置、教学计划开发、理论教学、实践教学各个环节，都充分利用了企业的物质资源和人力资源。 在专业建设方面，我院聘请生产一线的工程技术人员组成教学指导委员会，借鉴CBE理论，运用DACUM方法，就专业培养目标、培养方案、教学模式进行充分研讨、论证，制订了高职专业的知识、素质、能力图表，开发了以应用能力培养为主线的专业教学计划，构建了具有高职特色的课程体系。 各专业还聘请企业的工程技术人员担任理论教学和实践教学的兼职教师，这些兼职教师实践经验丰富，弥补了专任教师实践能力方面的不足。 为保证学生职业技能训练要求，绝大多数专业都建立了稳固的校外实训基地。学生在企业顶岗实习，强化了职业技能和就业能力，密切了教育和社会需求的结合。一些学生在企业实习和毕业设计期间的成果，被企业购买采用；许多学生在实习期间被企业看中，与企业签订了毕业生就业协议。 近年来，我院还积极利用自