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论多媒体技术在幼儿园美术教育中优势和应用 　　摘 要：在幼儿园教学中，美术教育是教学活动的一项比较重要的课程。相对于传统的教学形式，多媒体技术能将声音、图形、影像等形式进行有机结合，更好地适应了幼儿美术教育的需求。本文认为，多媒体技术有利于激发幼儿的兴趣，形成健康的情感，有利于激发幼儿的思维，培养丰富的创造力。要充分利用多媒体技术丰富美术信息资源，让幼儿成为课堂主角；使美术教学游戏化和生活化，让幼儿爱上美术。 　　关键词：多媒体技术 幼儿园 美术教育 优势 应用 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0178-01 　　在幼儿园教学中，美术教育是教学活动的一项比较重要的课程。幼儿园学生都是低龄儿童，对事物的认知和美的认知处于比较初级的阶段，美术教育对启迪他们对美的追求、开发幼儿的创造力和想象力具有重要的意义。随着社会的发展和科学技术的进步，以多媒体为主导的信息技术教育教学正逐步普及。运用多媒体技术辅助幼儿园的美术教学既是课堂教学中的一种有效的教学方式，更是未来教育教学发展的趋势。 　　经过多年积极的教学尝试，笔者认为多媒体技术具有诸多优势，特别是在幼儿园美术教育活动中，多媒体技术能将声音、图形、影像等形式进行有机结合，多媒体美术课件更是以巧妙的构思、精美的画面、丰富的色彩、众多的内容、美妙的声音等，大大激发了幼儿学习美术的兴趣，同时还开拓了幼儿想象力、创造力的发展空间，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿对色、声、形等多方面的欣赏需要。因此，新时代的幼儿教师，如何高质量地运用多媒体技术到幼儿园的美术活动中去，意义重大，既是时代的要求，也是众多家长的期盼。 　　1 多媒体技术在幼儿园美术教育中的优势 　　1.1 多媒体技术有利于激发幼儿的兴趣，形成健康的情感 　　教育工作者众所周知的一句话是“兴趣是最好的老师”，幼儿园的学生也不例外。多媒体技术下的幼儿园美术教育与传统的幼儿园美术教育活动相比较，能够提供更加直观的感受，具有色彩鲜艳的表现形式，画面可以更加生动，图片的展示更加方便快捷，而且还能够提供动静结合的画面，以及将声音、音乐、视频等有效地融合在一起，势必能够更大程度地激发幼儿对美术的学习兴趣，使得幼儿对美术的学习变成一种爱好和享受，使他们能够变被动学习为主动获取。特别是多媒体美术教学课件中设计了幼儿喜爱的各种美术情境，能够从视觉上、听觉上给幼儿带来愉快轻松的情感体验，迎合了幼儿的学习心理和情感体验，有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感，从而使幼儿对美术教学活动产生浓厚的兴趣。 　　1.2 多媒体技术有利于激发幼儿的思维，培养丰富的创造力 　　幼儿的学习活动和成年人的学习行为有所区别，他们的学习活动需要在一定情境下进行，而且他们所处的学习环境必须要有利于对所学知识进行有意义的建构。因为儿童的思维以具体形象思维为主，他们的学习效果良好离不开具体事物的支持。多媒体技术在幼儿美术教育中，可以提供更加具体的事物，让学生摆脱抽象事物的藩篱，能够更好地引导他们主动进行思考、探索，从而能够更好地激活他们的思维，开阔他们的眼界和思路，培养他们丰富的创造力。 　　例如，在进行《水果》课题教学中，教师可以先通过网络搜集各种各样的色彩鲜艳、形象逼真的水果图片，来展示给幼儿让他们欣赏，在欣赏的过程中让他们相互讨论，让他们说出水果的名字及水果的色彩、味道等，从而引发他们的发散性思维。在后期的图画绘制过程中，幼儿可以根据自己的喜好，创造出不同水果图画，并根据自己的认知和想象，加上不同的颜色，通过具体的实践，无形中开拓了学生的思维，培养了他们的创造力。 　　2 多媒体技术在幼儿园美术教育中的实施 　　2.1 充分利用多媒体技术丰富美术信息资源，让幼儿成为课堂主角 　　在传统的幼儿园美术教育活动中，教师多是利用挂图、黑板手绘等展现形式，单纯的讲解和示范。这样的教学形式不仅讲课时间过长导致学生参与绘画的时间大大缩短，而且展示的美术资源少，使得教学变得枯燥不堪，学习效率低下。多媒体技术下的幼儿美术教育，教师要充分利用多媒体技术的特点，更多更广地为幼儿搜集相关的图片、视频、动画等美术信息，通过多媒体展示给学生，缩短讲解时间，把课堂还给幼儿，让他们成为课堂的主角。 　　例如在绘画活动《青草地》教学过程中，教师把通过网络搜集的与“青草地”有关的图片展示给大家，让幼儿认识到草地上有各种美丽的小花朵，还有可爱的蝴蝶、绵羊等，拓展了他们的想象空间。教师要将绘制青草地的具体过程用幻灯片的形式呈现给幼儿园，不需要讲解，这样既直观又节省时间。随后，把时间交给学生，让他们拿起画笔，不拘一格地进行创作，在创作过程中，教师要给予积极的指导，使得教学过程成为和学生互动的过程。 　　2.2 充分利用多媒体技术使美术