留守学生心理辅导要点.pptVIP

留守学生心理辅导 江西教育学院 胡永萍 电话 一、家庭应该做到哪些？ 二、学校应该做到哪些？ 1.建立留守学生的管理制度 2.实行留守学生的普查登记 3.建立留守儿童之家 4.开展心理健康教育活动 三、班主任应该做到哪些？ （一）了解学生的心理健康水平 第一、学习心理辅导 （一）厌学 1.原因分析： （1）家长欠妥的教育，让孩子对学习失去了新鲜感和乐趣 （2）家长和老师对学生的过高期望 （3）学生课业负担过重，压力太大 （4）学生心理发育不成熟 第二、注意力不集中 第三、学习困难 1.什么是学习困难 学习困难也称“学习无能”或者“学习不良”，是指智力正常，但在学校的学习中有严重困难，而又没有生理和智力上的原发性缺陷。 第四、考试焦虑 1.考试焦虑的含义 考试焦虑是指学生意识到考试情境对自己具有某种潜在威胁时，产生紧张的内心体验。 2.过度考试焦虑的危害： 降低学习效率 影响考试成绩 易形成焦虑性人格 （二）自我意识辅导 1.自卑的表现： 不敢正视他人 过分表现自己 2.自卑的原因： 比较和评价 （三）人际关系辅导 （四）青春期心理辅导 逆反心理 逆反心理的效应： 逆反心理的负效应：给学校教育带来麻烦 逆反心理的正效应：具有求异和思辨的特点 过分的逆反----- 对抗不从综合障碍（对立症） （五）网瘾的预防与矫正 判断网瘾的指标： 持续性（时间长） 依赖性（不干其它事情） 上瘾性（时间增加） 排除性（排除躁狂症等引起的脾气暴躁） （2）根据心理特征分类 智力迟钝型 学力欠缺型 行为-情绪型 动力障碍型 3.学习困难的原因 （1）生理因素 脑损伤 神经系统功能失调 遗传及生化因素（低血糖） （2）心理因素 认知能力失调 基本学习技能失调 （3）非智力因素 学习动机与学习兴趣不足 情绪问题 个性因素 （4）家庭与环境因素 （5）学校教育因素 4.学习困难的矫正 （1）起点要低，目标要明， （2）速度要慢，体验成功 （3）角色变换 （4）归因训练 3.考试焦虑的成因： （1）个体因素： 神经类型 人格特征 认知评价 知识准备和应试技能 2.环境因素： 家庭、学校、社会 4.考试焦虑的矫正： （1）自信训练 （2）放松训练 六秒钟健康法（打哈、发呆） 自我意识调节放松法 意守丹田法 视觉放松法 肌肉松弛法 呼吸调节法 （3）系统脱敏 （4）保持冷静的头脑和坦然的心境 （5）保持平常的生活习惯 （6）合理安排复习 （7）转移注意力 （8）增加内啡肽（运动、吃巧克力） 3.如何帮孩子建立自信心呢？ （1）目标适当。 （2）相信孩子。 ? （3）鼓励活动。 （4）避免打击。 （5）学会赞美。 （6）关心学生。 （7）开设活动帮助学生减少自卑 写出自己的优点 60秒PR法（简洁描述优点） 微笑照镜子并给自己一个希望 用自己优点比他人缺点 *人的价值不在于别人的评价,而在于自己内心的自我把握. 小测试： 1.你认为你的个性象什么动物？为什么？ 2.你希望你的个性象什么动物？为什么？ 3.在五分钟内写出20个“我是……” 小测试： 1.简单列出你一天的作息时间表 2.从中找出你一个人独处的时间 1.教会学生人际交往的技巧： （1）塑造良好外部形象 （2）培养良好的个性 （3）避免认知错误（首因、近因、刻板、晕轮） （4）学会称赞别人 （5）有幽默感 （6）注意第一印象 （7）注意语言技巧 2.有利于人际关系的几个活动： 活动一：朋友知多少 （1）教师于活动前把本班座号写成纸条，每张纸条上只写一个座号，按A1、A2、B1、B2……标号， （2）然后把写有座号的纸条充分混合后让学生随机抽取。 （3）全班同学按所持座号重新入座，随机结成新的伙伴关系。 （5）请重新组合的伙伴相互自我介绍，每人一分钟。 （6）听的同学不能记笔记，凭记忆讲给下一个新伙伴听。 活动二：汪洋中的一条船 （1）将全班同学随机分成6或8人一组 （2）每组发一张报纸 （3）要求每组学生都必须踩在报纸上，任何人的脚不能超出报纸外 （4）把报纸对折，重复活动 （5）以此类推 活动四：作业法 每个同学找一个你愿意交往的人，可以是熟悉的，也可以是不太熟悉的，是不常给对方赞美的人。 要求： （1）每天赞美他一次，持续两周。 （2）真诚赞美对方，而且看着对方眼睛。 （3）给出具体的赞美。 活动三：称赞游戏 （1）将学生分成两人一组，要求每人有感情地称赞对方。 （2）将学生分成八人一组，从一人