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论班主任工作重要性 　　【摘要】班主任工作复杂而又具体。做好班主任工作可从三点入手，一、抓好常规教育；二、明确学习目标；三、建立良好师生关系。以此达到教会学生学习做人，学会学习，学会与人相处的目的。 　　【关键词】班主任工作 常规教育 学习目标 师生关系 　　班主任工作纷繁复杂而又细致具体。这就要求我们在做班主任工作时，既要开动脑筋，摸索方法，又要更新观念，以素质教育为重心，让学生健康、快乐地成长。因此，作为班主任，既要成为一个班级的组织者和管理者，又要成为学生精神的引领者，教会他们学会学习，学会做人。通过近几年来对班主任工作的实践，在此，谈一些肤浅的认识。 　　1.以抓好常规教育为切入点，教会学生学会做人 　　所谓常规教育就是对一个班级日常纪律，出勤、卫生、学习风气、两操等的管理。针对这些常规管理，要求班主任制定一套切实可行，行之有效的规章制度，并严格遵照执行。具体方法有： 　　1.1 加强促进学生自我约束和自我管理的能力。针对教育目的和学生个性发展的实际，制定有利学生自我管理发展的奋斗目标，达到使学生在班级中，通过社会道德、校纪校规及班风影响教育自己，自己管理自己。如在开学初期的班会课上，全班充分讨论制定学期奋斗目标及班规班纪，树立学生的主人翁意识，让同学们以实现班级目标为己任。把“自我”融入集体中，自觉地为实现班级目标，而作出各自的努力。 　　1.2 注重教师的示范作用。作为班主任，必须做到言行一致，表里如一，对待工作一丝不苟。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。要实现班级总目标，要求学生作到的，班主任必须先作到，用自己的言行影响教育学生，“身教重于言教”。如一次我进教室后，发现地上有一些废纸，我没有大声训斥，而是自己弯声身捡起垃圾丢进垃圾桶里，学生看到后也赶紧把自己周围的垃圾捡得干干净净。通过这件事我发现教师的率先垂范，言传身教是何等的重要。 　　1.3 开展竞争评比机制。激发学生你追我赶的心理活动，形成比、学、赶、超的良好风气。实行以小组，以寝室为单位。凡在全校活动中如能获得前三名者给予不同程度的操行奖励，一周一次。让学生学有榜样，行有标兵，对学生的行为起到了良好的激励作用，使学生自我管理能力逐步提高。 　　1.4 实行班委负责制，各尽其职，各行其责。要求班干部履行自己的职责，成为班主任工作中的得力助手。主要负责对本班学生执行校纪班规的监督，对常规管理全面指导，检查，并积极进言献策， 群策群力，为班主任出谋划策，为共同管理好班级打好基础。 　　2. 以明确学习目标和奋斗目标为着手点， 教会学生学会学习 　　学生到校应有明确的学习目标和奋斗目标。因此，作为班主任要引导学生学会学习，富于创新，从而取得好成绩。在一个班级中，学生的学习状况是不同的。班主任对学生的要求要符合学生实际情况，对一些基础较好、思维敏捷、成绩较好的学生，要鼓励他们不满足现状，帮助他们设立相对较高的要求，督促他们使之更上一层楼。对于学习较差的学生，不宜提出过高的目标和要求，班主任可帮助其制定一个切实可行的，经过努力可以实现的目标。在实现目标的过程中，就要及时给予表扬和鼓励，这样有助于提高他们学生的主动性，积极性，帮助不同学习程度的学生设立不同的学习目标和要求，可以使每个学生都有成功的希望，从而获得成就感。具体做法有以下几点： 　　2.1 帮助学生养成积极的学习态度，改变不良的学习习惯，消除消极情绪。 　　2.2 激发学习兴趣，兴趣是最好的教师，树立学习信心，让他们在知识的运用中产生学习兴趣。 　　2.3 培养良好的学习习惯。如主动学习、课前预习、专心听讲、多思善问、大胆质疑、上课善做笔记的习惯并及时巩固。 　　2.4 做事井然有序，讲究条理，及时完成作业和养成反思的习惯。只有教给学生行之有效的学习方法，即“授之以鱼，只供餐饭只需；授之以渔，终身受用”。只有掌握了良好的学习方法，才能发挥学生的主体作用，培养自学能力，才能早日实现班主任为之制定的预期学习目标。 　　3. 以建立良好的师生关系为典范，教会学生与人相处 　　要使一个班级成为一个健康向上，学习风气浓厚，凝聚力较强的班级，那么就需要建立融洽的师生关系，才能把工作落到学生的心坎上，才能收到学生的真心，教师顺心的良好效果。作为班主任，首先，要走进学生，成为学生精神的关怀者，要能引导好学生，与学生建立良好的师生关系。没有良好的师生关系是不会有好的教育效果的。教育家夏丐尊先生曾说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育”。爱生是师德的核心，是做好班主任的基础。如我教过一个学生，刚转到我班时，我发现他的行为习惯极差，学习不努力，性格也较孤僻古怪。经过一段时期的观察和家访后，发现他十分聪明，但就是不喜欢学习。于是我从建立和谐的师生关系入手，常和他谈心交流并与他做朋友，对他