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昆虫的生殖和发育教学设计方案 课题名称 昆虫的生殖和发育 科 　目 生物 年级 八年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 进入八年级级的学生，在生物的学习方面已经有了一定的基础，如：生活中所接触的动植物，七年级所学习的植物和人体的结构功能等知识，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，能够对未知事物寻根问底，一探究竟，这对提高他们的知识水平有很大帮助，我们要进一步引导。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　使学生人是动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物的良好品质。 2.　通过学习，使学生学会用辩证唯物主义思想看待事物，一分为二的辨析事物的优缺点。 二、过程与方法 1.　通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2.　激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。 三、知识与技能 1.　能用自己的话语说出昆虫的生殖方式及特点。 2.　联系生活实际，举例说出昆虫的的发育过程及特点。 3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。 教学重点、难点 1.　通过观察和饲养家蚕等活动，理解变态发育的概念和过程。 2.　运用比较法对完全变态发育和不完全变态发育做出比较，找出相同点和不同点， 教学资源 　 《昆虫的生殖和发育》教学活动过程描述 引起注意教学活动过程描述 （一）师生互动，激趣导入 教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。 （教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件） 教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面？ 学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇……我觉得它们都属于昆虫。 教师追问：你如何判断它们都属于昆虫？ 学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。 教师：很好！通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论： (屏幕内容如下：) 1．? 2．? 3．? 4．? 学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活；冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。 学生：在食用物品的制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。 学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。 ……… 教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢？通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明白了。 告知学生目标教学活动过程描述 　 1、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？ 2、根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？ 3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 昆虫发育过程教学内容教学活动过程描述 　 教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。 （教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。并回答以下问题） 1．? 2．? 3．根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？ 教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？ 学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。 学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。 学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。 教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？ 学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。 教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。 板书： 一、家蚕的生殖和发育——变态发育 1．? 2．? 教