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《14、电脑美术——漫画肖像》教案 教学目标： 显性目标： 通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。 隐性目标： 认识电脑绘画创作对人们的积极影响。 教学重点： 启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作。 教学难点： 恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来。 教学方法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学过程： 　　课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。 　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 　　二、导入新课 　　课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。 　　三、比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。 　　1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较： 　　问：“这是谁？” 　　“有何区别？” 　　2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。 　　小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。 　　学生介绍 　　鼻子大、头发乱、身体小 　　因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了 　　四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等） 　　结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。 　　2.展示教师漫画 　　教师出示自己的照片，利用学生交流感受。 　　photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。 　　问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。 　　学生回答。 四、探究技法 1.出示步骤： 　　1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。 　　2）五官，画在形状的中间。 　　3）头发 　　2.表情 　　出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 　　问：“影响表情的因素有哪些？” 　　所选表情也是为了突出人物形象特征。 　　3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。 　　学生补充作画。 　　五官的变化 　　观察作画步骤与方法。 　　五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。学生作画。 　　六、总结评价评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。 　　教师小结小组自评 　　学生全体评 　　第二节 　　教学流程教师引导学生活动教学调整 　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 　　二、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 　　学生继续创作，进一步完善自己的作品。学生回忆。 　　分析草图的优点与不足，研究改进方案。 　　三、作品展览和评述1、学生活动：浏览上传的学生作品。 　　你觉得哪张同学作品最吸引你呢？ 　　2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 　　3、教师点评。 　　4、修改、评优。发表看法。 　　同学互评、修改，修改自己的作业。 　　四、课后延伸请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。 板书设计： 电脑美术——漫画肖像 1.出示步骤： 　　1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。 　　2）五官，画在形状的中间。 　　3）头发 2.表情： 　　出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 教学反思： 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比拟丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继承一方面进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。