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如何提高高校计算机软件教育水平 　　摘 要：本文首先重点分析了当前高校计算机软件教育的现状，指出了存在的一些不足之处，然后针对性的提出三点改善策略，以提高计算机软件的教育水平，适应社会发展的需要。 　　关键字：高校 计算机软件 教育 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.06.051 　　0 引言 　　在信息化快速发展的今天，IT行业得到了迅速的发展，相应的对计算机软件人才的需求大大增加，而现阶段的计算机软件人才仍然难以满足当前计算机行业的发展需求。近年来，各高校加强了对计算机软件教育的重视程度，扩大了计算机院系的招生规模，计算机软件教育水平的提高迫在眉睫。 　　1高校计算机软件教育现状分析 　　计算机软件作为一门新兴学科，其技术发展日新月异，当前不少高校的计算机软件教育得不到重视，教学中仍存在着多方面的问题，主要表现如下： 　　1.1 计算机软件教育观念落后，与先进技术严重脱离 　　高校计算机软件教育观念的落后主要变现在对计算机软件教育的重视程度不够。在信息化时代的今天，大多数的企业尤其是高等技术企业都广泛运用了计算机技术，高校作为人才培养的重要基地，更应该重视计算机软件教育问题。然而，我国不少高校在开设软件教育方面十分有限，尤其是一些高端先进的计算机技术，例如工作中常常运用到的PHP技术。此外，高校计算机软件教育的市场意识十分淡薄，所开设的专业与市场化发展的方向不相吻合，难以满足市场环境的需要，没有对计算机编程进行重点教育，这就导致许多学生在实际生活工作中难以运用所学知识解决问题，同时也导致整个计算机行业的发展处于停滞状态，最终陷于恶性循环中。 　　1.2 计算机软件教育内容落后 　　一般的高校教育过于重视构知识结构和理论学习，忽视了计算机软件知识的应用和实践经验的累积，且计算机软件教育教材也滞后于现实。根据计算机软件技术的更新速度，大概是18个月更新一次，当前大多数高校计算机软件教育教材内容一般2-3年更新一次，教育内容和课程设计的滞后使得高校难以培养出高质量的计算机软件人才，在一定程度上也不利于学生的就业。 　　1.3 教师综合素质有待于加强 　　计算机软件教育工作者承担着培育计算机软件人才的重任，然而众多高效的教师缺少相关的计算机软件行业的工作经验，且受学校师资力量等多方面的因素，与发展迅速的计算机软件技术相比，教师的知识面相对较窄，不能及时把握住先进的计算技术，教师综合素质偏低，无法适应时代发展的要求。 　　1.4 学生综合素质有待于加强 　　由于高校师资队伍力量的不足，教学资源的有限以及计算机软件人才培养方案过于重视理论学习等多方面的因素，导致高校学生与计算机软件行业、与计算机市场严重脱节，学生在计算机行业相关的工作能力、计算机技术前沿知识、团体意识等多方面存在着不足之处，这些因素导致了学生的综合素质不高，严重制约着高校对计算机软件的教育质量与水平。 　　2 改善策略 　　2.1 提高教师队伍的综合素质 　　为提高计算机软件教育的培养质量与水平，使得计算机软件专业的学生具备较强的计算机专业素质和软件应用水平，就要求有较强专业素质的教师进行教育授课。计算机软件专业作为一门实用性极强的专业，学校应高度重视计算机软件教育，一方面加大物力、财力的投入，为计算机软件教育工作者提供较多的培训与实践机会，大力提倡鼓励计算机软件教育工作者多参与计算机软件开发项目的实践锻炼，另一方面应加强计算机软件人才的引进，其中包括高学历、高职称的专业教师和知名企业计算机软件开发与软件管理的中高级人才等，，定期或不定期的开展讲座、培训等活动，对计算机专业学生进行培训与就业指导，提高学生对计算机行业的认知。 　　2.2 改革教学方法与教学内容 　　为适应计算机行业的发展需要和市场的变化，高校计算机软件教育应该加强改革教学方法与教学内容，制定明确的教学目标。例如计算机软件专业的学生不仅仅要掌握基本的专业知识，了解计算机专业，还要在实际生活工作中能够胜任计算机行业相关的岗位，满足现代化、无纸化办公室的要求，掌握各种软件开发的调试与测试工具。因此，高校应该以计算机软件专业基础知识为依托，密切关注计算机行业的发展状态，了解行业的最新信息，及时的掌握计算机行业动态，在教学内容中融入所获得的最新信息，以实用性为目标，在不同的教学阶段设置相应的教学内容，例如在第一阶段中强调计算机软件基础知识的掌握，确保软件开发基本素质得以提升，在第二阶段结合最新的计算机技术强调实践的运用，将软件开发作为教学的重点之一，例如mysql、java系列等数据的教学。总之，以市场化需求为导向，以先进软件技术为学习内容，循序渐进，使学生能够牢牢掌握住计算机软件基础知识，同