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论高中化学学困生学习兴趣激发 　　摘要： 随着素质教育的改革和发展，为了达到新课改的标准，在教学中学困生的比例越来越明显。所谓学困生是学习存在困难的学生的简称，是指在智力正常的情况下，在高中化学学习过程中，学习成绩明显低于其他同学，持续处在于一个学习困难的状态，不能达到课程标准规定的基本要求的学生。造成学困生学困的重要原因之一就是学习兴趣，如何激发学困生学习兴趣是教学中的一个重要课题和任务。本文通过对高中化学学困生学困的原因进行分析并对如何激发高中化学学困生学习兴趣提出了相关建议。 　　关键词： 化学学困生 学习兴趣 激发 　　我国伟大的思想家孔子曾说过：“知之者不如乐之者，乐之者不好之者”，可见兴趣对从事某种活动起着重要的作用。兴趣可以使人开阔眼界、丰富内涵、对生活充满激情与热爱。在高中教学中，化学是一门重要的学科，并与生活密切相关，也是抽象和理论学科的代表之一，很容易让学生产生枯燥、厌倦的感觉。能否激发化学学困生的学习兴趣，是高中教学中的一个重要问题。那么，教师应该如何激发学困生对化学的学习兴趣，笔者结合自身的教学实践认为教师应先从师生关系入手，再结合自己独特的课堂设计等方面来激发学困生的学习兴趣。使高中化学学困生在学习中不再“困”，并与各门学科相结合开展有趣的学习之旅。 　　一、造成高中化学学困生的原因 　　1.1学生的惰性。惰性是指学生自身没有积极的学习动机，对学习没有动力与激情。而学习动机又是直接推动学习的内部力量，是激励和引导学生学习的一中需要。影响学生学习有多方面的因素，主要有两种情况：一是为别人而学，这样的学生都是对自己的未来没有目的，只是一味的按着老师和父母的要求或恳求去学习；二是为了“读书”而读书，这部分学生会选择学习，是因为他们认为到适合的年做适合的事，而不是真心想要学习而读书的，所以他们在上课的时候既没有专心听讲也没有违反纪律，总是以一副“迷茫”的样子，他们的学习理所当然的就会存在很多问题。 　　1.2高中学习任务的繁重。随着社会经济的迅速发展，社会对人才选拔的条件也越来越苛刻，首先第一道门槛就是读什么样的大学和有什么样的学历，相当于高考成绩的重要性，这就造成了高中生学习任务繁重及给高中学生带来了巨大压力。目前高一就开设了九门文化课程，除此之外还有几门其他课程，因为课程多，总的作业量也就很多，学生几乎没有空闲时间，这就导致大部分学生在预习、复习、独立作业等各环节中不能做得很好。学生学习任务的繁重，导致学生没有时间对某些课程和内容进行更深入的学习和研究，很难通过学习得到快乐和提高兴趣。可见，一些基础较差和学习水平较低的学生就更难在这些薄弱环节进行加强和巩固了，影响了进一步的学习，使之变成了学困生。 　　二、激发学困生学习兴趣的重要性 　　2.1从学生自身出发。兴趣是一种推动人们探索、创新的动力，也是成功的源泉 。在高中教学中，激发学生兴趣是开展这门课程是否顺利的重要因素，兴趣能够使学生拥有强烈的好奇心去研究和深入到学习中，特别是对学困生来说激发他们的学习兴趣极为重要。兴趣可以使学生把学习带到生活中，也能把生活带到学习中去，做到学以致用，同时也能激起学生强烈的求知欲望。这对于学困生来说非常的重要，拥有好的学习兴趣，可以让学困生不在为学习而苦恼，能使他们在繁重的学习过程中快乐地学习。 　　2.2从教师出发。列夫托尔斯泰也曾说过：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣”。可见，要想成为一名成功的教学者，就应该拥有一套属于自己独特而有魅力的教学方法，激发学生对课程的学习兴趣。在高中化学教学中，教师应该尽量注意以学生为依据，最大限度的挖掘有趣的材料，并运用形式多样化的教学方法和手段来激发学生兴趣来进行教学，是学生在枯燥。漫长的 课程中处于乐观求学的状态。因此，激发学生学习兴趣对于一个教师来说是其成功的重要因素。 　　三、激发高中化学学困生学习兴趣的途径 　　3.1、营造和谐氛围。激发学困生学习兴趣的有效途径包括和谐、民主、平等的师生关系。在高中化学课堂教学中，如果学生遇到疑难的问题时，教师应该鼓励他们提出问题，然后和他们一起互相讨论，最后得出正确的答案。在讨论的过程中应该多多关注学困生，让他们感到同学和老师给他们的关爱，能与优等生一起讨论问题，发表自己的看法，得到老师和同学们的认可，让他们在和谐、平等、民主的氛围里参与学习，激发学困生的学习兴趣和增强学困生的自信心。 　　3.2开展有趣的化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学教学的重要组成部分，也是激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和知识的重要手段之一。在高中化学教学中，大部分教师还采用传统的教学方式进行教学，将实验操作改成了背实验，把原本生动有趣的实验变成枯燥乏味的理论课程，从而导致了越来越