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实习支教对学生教师职业认同影响研究 　　摘 要 实习支教是高师院校培养合格教师的重要环节，直接影响未来教师职业认同。因此支教生教师职业认同尤为重要。笔者以新疆师范大学支教生为例，从实习支教对学生教师职业认同影响的角度，试图探索民族地区支教生职业认同的现状及变化原因，并对高师院校高师生培养进行思考，以期为提升教师教育质量、改进实习支教效果提供参考。 　　关键词 实习支教 教师职业认同 支教生 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　The Impact of Practice Teaching on Students Recognition 　　for Teachers Profession Identity 　　——Taking Xinjiang Normal University as an Example 　　HAN Xiaojuan 　　（School Of Education Sciences， Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054）Abstract Practice teaching is an important link in training qualified teachers， normal universities directly affect the future teachers professional identity so born teaching in teachers professional identity is very important. The author in teaching of Xinjiang normal university as an example， from the perspective of practice teaching in teachers professional identity of students influence， trying to explore teaching in ethnic minority areas have professional identity status and reasons for such changes， and the high normal colleges and universities teachers and students develop thinking， so as to provide reference for teachers education quality to improve practice teaching effect. 　　Key words practice teaching； teachers professional identity； volunteer teacher 　　高师生教师职业认同是指高师生对教师职业的认知、情感、意志、期望、价值观及职业行为倾向的综合。①本文支教生的职业认同研究是从职业认知、职业情感、职业态度、职业意志、职业价值观、职业行为倾向六个维度进行的。鉴于新疆师范大学是实习支教工作的所有区内外高校中派出实习支教学生最多、支教区域最广、受援中小学最多的高等院校。笔者拟以新疆师范大学为例，对2012年秋季200余名支教生的教师职业认同状况进行调查和研究，试图揭示支教生的职业认同现状及其变化原因，并提出高师院校如何在学生培养中提高学生的教师职业认同、提升高师院校教师教育质量的建议，以期为改进支教效果提供借鉴。 　　1 研究设计及实施过程 　　本研究采用整群抽样的方法，定量分析和访谈相结合，以新疆师范大学支教生为调查对象，共发放问卷200份，收回181份，有效率74%。采用李克特五点记分法，并使用统计软件SPSS对所得的数据资料进行平均数M、标准差SD、P值分析（其中置信水平 = 0.05）。 　　2 研究结果与分析 　　2.1 支教生教师职业认同的总体状况分析 　　调查结果如表1显示，支教生在支教前的职业认同水平高于支教后得分，其中女生下降幅度低于男生。表明高师生在支教后对教师职业的认同水平略有下降，其中女生更能在支教过程中体会到教师职业本身给自己带来的幸福感和愉悦感。 　　2.2 支教影响学生职业认同维度分析 　　2.2.1 无差异维度分析 　　（1）表2统计结果显示，职业认知水平前后测均高于职业认同平均水平，（p0.05）说明支教生在支教前后对教师职业的认知水平差异不显著。结合访谈可以了解到，支教生对教师职业的性质、功能、以及推进双语教育、促进新疆地区教育质量发展等了解深入。 　　（2）表2中的统计分析结果显示