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试论新时期中学青年教师师德建设 　　【摘　要】中学培养人才的质量如何，教师是关键。目前中学青年教师队伍中师德状况不容乐观，笔者就目前中学青年教师师德状况、成因作一浅析，并就中学师德建设提出一些个人的浅见。 　　【关键词】新时期；中学青年教师；师德建设 　　教师道德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。中学培养人才的质量如何，教师是关键。目前中学青年教师师德状况如何，新时期如何把中学师德建设推向一个新的境界是本文探讨的主题。 　　一、中学教师师德建设的重要性 　　师德是人民教师的立教之本，学高为师，身正为范，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。教师不仅是传道、授业、解惑者，也是是非、善恶、美丑的鉴别者，更是中华优秀美德的传承和创新者，师德在中学教师诸多职业素质中起着统帅作用。教师高尚的道德情感能感化学生，教师坚定的道德意志能感染学生，教师崇高的道德信念能感召学生。一个有高尚师德的教师，不仅注重“授业”，更注重“传道”，比如现代教育家陶行之曾言：“为了苦孩，甘为骆驼，于人有益，牛马也做”，其高风亮节，千古流传。 　　此外，中学师德建设还是中学精神文明建设的重要组成部分，从某种意义上讲，师德不仅仅是个人意义上的道德和素养，而是包含着重要而深刻的社会意义，它关系到学生的全面发展，关系到党的事业、国家的命运和民族的未来。 　　青年教师的师德建设尤为重要。胡锦涛总书记指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”青年教师是十分宝贵的人才资源，他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。 　　二、新时期中学青年教师师德状况 　　目前，中学教师队伍整体素质较好，但随着世界经济的市场化、全球化，中国利益关系和分配方式的多样化，不可避免地给中学教教师的思想带来了一些冲击和影响。教师队伍中师德滑坡、言行失范、教书育人意识不强等现象时有发生，特别是学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了中学教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。其原因主要有以下几点： 　　（一）客观环境的变化。随着市场经济的冲击，物质至上思想盛行，存在以单纯的物质利益代替思想政治教育，存在拜金主义、享乐主义倾向。 　　（二）对学生工作研究不够。对中学生工作的原理和规律，新时期中学生的特点，中学生工作技巧等理论没有精力和时间去研究把握，缺乏对学生思想问题的洞察力，对学生中的新问题缺乏敏感性，难以准确抓住问题的实质、掌握教育时机，加工教育信息的能力尚显不足。 　　（三）理论素养有待提高。随着社会的转型和中学改革的深入，中学生包括教师自身在内，都会遇到前进中的问题，这其中有社会的、经济的，更多的会是思想观念、价值观的问题。目前，青年教师普遍存在自身理论学习不够的现象，绝大多数青年教师参加工作后没有经过专门系统的训练，缺乏科学管理知识和思想政治教育专业技能。往往对师生中的一些热点和难点问题往往存在困惑和不理解，难以站在理论高度予以释疑解难，远远不能适应形势发展的需要。 　　三、中学教师师德建设的理论依据 　　新时期中学师德建设的主要理论依据是社会主义荣辱观，社会主义荣辱观导向鲜明，寓意深邃，赋予了师德建设新的时代内涵。它是新时期师德建设的重要理论依据。社会主义荣辱观内涵深邃，系统地阐明了社会主义荣辱观中的基本价值判断标准和评价标准以及基本的行为规范，是切实提高教师队伍思想政治素质和道德水平的基本要求。 　　随着改革开放的深入，社会主义市场经济体制的建立与完善，人们的思想空前活跃，各种新思潮、新观念不断涌现。广大教师亟须自觉按照党的教育方针，加强对以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的认真学习，深入进行实践活动，自重、自慎、自省、自律，真正成为社会主义荣辱观的自觉践行者 　　四、青年教师师德建设的措施 　　如何加强青年教师师德建设，笔者认为要从以下几点着手： 　　（一）注重言传身教。行为有潜移默化的作用，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，在师德建设过程中，必须既重“言传”，更要“身教”，率先垂范，只有这样，师德建设的预期目标才能最大限度地转化为现实。 　　（二）理顺管理体制。中学领导要深刻认识加强教师师德建设是中学师德建设系统工程的重要部分，建立在党委统一领导下，由各部门密切配合，各教学院系具体落实的层级管理体制。 　　（三）强化师德教育。多渠道、分层次地开展包括教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育和法制教育心理健康教育等各种形式