苏少版整体形象的塑造ci设计.pptxVIP

义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 魔力猫是中国、日本及德国艺术家合力创作的，在2003年深圳市设计师展品上，深受国际评审一致好评，成为唯一以卡通形象入选的作品。长着圆圆的大脑袋的魔力猫，眼光呆呆，嘴巴张得很大，与其说它傻，不如说是一种疲累之后的麻木，他脸上表露的是成人世界的戒备和自我保护意识！但它的内心更倾向于孩童，它天真地向周遭的人群寻找公平与真诚，它讨厌虚伪害怕受骗，竭尽所能地帮助身边的每一个受欺负、受伤害的人，企图建立一个高度自由、和平、宁静的“乌托邦”，结果却被一次次击碎梦想——但它永不言退，永不放弃，它的血液里流着永不枯竭的勇气！ 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 CI设计项目包括基础设计 和应用设计两大部分 基础设计是指设计构成整个CI系统的基础性元素，是以标志为核心的设计。基础设计的内容有标志、字体、色彩、标语、造型、图案和它们的各种组合方式。 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 2008北京奥运会CI视觉形象系统专用色彩 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 应用设计是把基础设计具体应用在各个需要展示、识别的领域中，包括办公用品、广告与展示、商业与企业环境、服装、产品包装、室内外环境和交通运输等方面的设计。 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 魔力猫先后授权多家企业，如好记星、移动手机下载，手表及炫彩变色钟等精品。 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 现代社会所提供的商品和服务种类、数量大大增加，为了与其他商品拉开距离，给消费者留下深刻印象的同时提高企业本身的品质，引入CI设计成为企业制胜的重要武器，而原有的仅从一件产品、一个设计上去考虑的做法已经无法满足需要了。 　　同一品牌标志和色彩在不同的场合和媒介上会经常出现！ 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 看起来CI设计是一项庞大的工程，其实我们可以自己设计，自己制作。 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 以小组为单位，请同学们为学校艺术节有创意地进行CI设计，注意是否符合CI设计的规律。 为一个节日模拟设计CI，如母亲节、劳动节、国庆节、建军节等。 收集生活中的成功CI案例，根据所学知识分析评价这些案例。 义务教育课程标准实验教科书第 17册 整体形象的塑造·ＣＩ设计 收集生活中的成功CI案例，根据所学知识分析评价这些案例。