高等职业技术教育生产过程自动化专业人才培养方案—专业名称.DOC

高等职业技术教育《生产过程自动化》 专业人才培养方案 —、专业名称与学制 （一）专业名称：生产过程自动化 （二）专业代码：580203 （三）招生对象：高中毕业生、同等学历人员 （四）学制：三年 二、专业定位 服务面向 从事工业自动化方面的设计、运行、安装、维修和管理等应用技术工作。 从事企业供、配电系统的安装调试、日常维护、运行和管理。 从事电气自动化设备管理、质量检验、生产、工艺管理。 从事电气自动化产品的营销、生产现场技术服务等。 就业部门 石油、化工、轻工、纺织、冶金、制药、交通、能源等行业 就业岗位 仪表技术员、电气技术员、仪表工程师、电气工程师 岗位证书 维修电工上岗证、中级电工 三、专业培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展、具有良好的职业道德、熟练的职业技能、精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，具有创新精神和较强实践能力，掌握计算机、仪器仪表、生产过程自动化的基础知识，适应建设、生产、服务、管理第一线需要的，从事自动控制系统、仪器仪表、工业仪表系统的选型、安装、调试、操作、维护、检修、小型技术改造以及技术管理的“能力强、技术高、后劲足”的技术技能型人才。本专业要求通过维修电工上岗证、国家计算机等级考试（一级）。 四、人才规格与质量标准 工作岗位 业务范围 工作领域 仪表技术员 自动控制系统安装、调试、维护 各类现代工矿企业 电气技术员 工厂供、配电系统的安装调试、维护 各类现代工矿企业 电气自动化设备销售员 电气自动化设备的营销 电气自动化设备销售企业 （一）知识结构及要求 ．掌握电工电子的基本知识。 ．掌握计算机软件、硬件的基本知识。 ．掌握工程图、电路图绘制与图纸分析的基本知识。 ．掌握电气自动化控制的基础知识和专业知识。 . 掌握测量仪表、控制仪表的基本知识。 . 掌握集散控制系统、现场总线及工业以太网的基本知识。 ．初步掌握电气控制系统开发的基本知识。 （二）能力结构及要求 ．能识读简单机械图样，会选用钳工工具进行简单的锯、锉、钻、铰、攻丝等操作加工。 ．能正确选用常用的电工电子仪器、仪表和常用工具。 ．能在电气自动控制系统中运用计算机控制技术。 ．能根据工作要求，进行工厂供电系统的运行、日常维护和一般安装调试。 ．能根据工作要求，实现常规电气设备与自动化系统的运行、维护和安装调试。 . 能对测量仪表、控制仪表进行选择、安装、维护。 （三）素质结构及要求 具有团队合作精神；具有责任感，诚信；具有创新的精神。 （四）技能项目 本专业重点训练的技能项目。 电气工程制图技能 工业仪表安装、调试、维护技能 维修电工技能 单片机控制系统设计 自动线安装与调试 组态与工控网络安装与调试技能 五、工作任务及职业能力分析 工作任务与职业能力分析表 工作领域 工作任务 职业能力 课程设置 电气设备安装调试和维护 检测与维护仪器仪表 1．掌握电工和电子技术的基本知识 2．能够正确规范地使用电子元器件 3．能够正确使用仪器仪表并进行检测与维护 单片机原理及应用 检测技术及仪表 维护电气设备 掌握电气设备的使用方法和维护方法 电气控制与可编程控制器 工厂供配电技术应用 供配电系统的运行与管理 工厂供电 自动控制系统安装、调试与维护 控制系统编程与开发 能够熟练使用可编程控制器及组态软件进行编程应用 电气控制与可编程控制器 电气控制系统设计 1．能够理解过程控制技术相关理论 2．掌握电气控制系统设计方法 3．掌握变频器控制技术 过程控制系统 变频器原理及应用 工业控制网络组网、运行、维护 工业控制网络的构建与维护 工业控制网络系统安装与调试 自动化生产线安装与调试 六、人才培养模式 建立与培养目标相适应的“校企融合，阶段能力递升”的工学结合人才培养模式，生产过程自动化专业人才培养分为三个能力递升的阶段。根据教学需要，教学地点在学校和企业安排，由专任教师和企业兼职教师共同完成人才培养。 建立 了“1+1.5+0.5”的人才培养模式——1-2学期为基础课程学习阶段，3-5学期为专业课程学习阶段，6学期为全时段企业实习阶段。 七、课程体系及教学模式 （一）教学模式 专业核心技能课程采用基于行为引导和任务驱动的项目教学，理论和实践一体化授课。以核心课程《电气控制与可编程控制器》为例进行说明。 序号 项目名称 工 作 任 务 名 称 学时 1 项目一 基本电气控制电路 任务1 电动机点动与自锁控制电路的分析与安装 4 10 任务2 电动机正反转控制电路的分析与安装 2 任务3 电动机多地与顺序控制电路的分析与安装 2 任务4 电动机自动往返控制电路的分析与安装 2 任务5 电动机降压起动控制电路的分析与安装 4