先行组织者课程设计方案 蛋蛋正式版 - 副本.docxVIP

“先行组织者”课程设计方案教育11001班杨冉 17号“先行组织者”类型上位组织者下位组织者并列组织者设计策略渐进分化逐级归纳整合协调“先行组织者”材料该课程设计方案主要选取的材料是四年级下册的数学课本中的第五章的内容——小数的加减法。本课时主要针对第一节“两位小数的加减法”进行材料的选取和准备。根据课程需要选取了以下几个方面的“先行组织者”材料：1、小学数学三年级学习的整数的加减法的范例，旨在引导学生回忆整数加减法运算的计算方法和计算法则，并对学生知识掌握情况加以检验。通过对已经学习的知识的复习，学生在学习两位数的小数，可以更快的知识迁移。2、通过小学数学四年级上册学习的小数的有关知识的复习，加深同学对小数的认识，巩固习得的知识点，并对一位小数的加减法计算中应注意的重点和难点加以强调和知识的巩固、总结。为本次学习做前期的准备。3、以两位小数的加减法的有关实际问题为切入点，并通过相关视频，可以吸引学生学习的兴趣，增加学生学习的主动性。教学阶段教学过程教学活动阶段1呈现“先行组织者”1、使学习者通过“先行组织者”即对整数加减法计算法则和规律的认识以及对简单的一位小数加减法的计算方法，总结相关知识的共性和个性，对知识点的特点和重点进行有效的掌握和理解。并对准备学习的知识点进行预测。2、通过PPT给出视频和图表，通过对图表的认识，有学生各抒己见，从图表中找出本课学习的意图和问题。引导学生加以进一步探讨。阶段2呈现学习任务和材料1、知识与技能：出示与“两位小数的加减法”知识点相关的问题，导入两位小数的计算，引导学生学习如何列竖式，如何计算，且强调在列竖式的过程中要注意的部分。进而理解和掌握小数的加减法的竖式计算方法，会正确地进行小数加、减法的计算。培养学生分析、比较、归纳的能力。2、过程与方法：经历小数的加、减法计算方法的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。3、情感、态度与价值观：引导学生认识和发现呈现“先行组织者”即复习材料和视频材料的目的和意义，使学生在学习活动中沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲望，激发爱国热情，培养刻苦认真的学习习惯。阶段3扩充与完善认知结构1、根据赫尔巴特的5步教学法中，可以达成新旧知识的联系，增加学生对新知识的认识。通过引导学生对新旧知识共性和个性的总结，扩大学生知识的深度和广度。2、通过发现学习和有意义的接受学习，探索、合作、主动积极的学习方式，激发学生的学习兴趣。3、根据维果茨基的“最近发展区”，让学生通过挑战性的习题激发学生的求知欲望并进一步提高学生的自我成就感，达到可能发展的程度。