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重点实施德育强化教育，引导 “独生”学生健康成长 ——固始县黎集镇教育办 我镇是全县人口的第一大镇，现有中小学24所，在校学生达11000多人，这些学生的结构发生了很大的变化，主要表现在独生子女的数量越来越多，所占比例越来越大。一般来说，独生子女学生家庭条件大多相对较好，父母有较多的精力对他们进行护养和教育，使他们的生理发育和智力发展都占有一定的优势。他们知识面广，多才多艺，对问题有自己的独特见解和看法，这是培养他们成才的有利基础，然而，由于：“独生”的缘故，出于家长的特殊心理，在家庭教育方式上也常出现一些偏差，使独生子女学生在思想观念和行为方式上产生一些不良倾向，比如孩子唯我独尊，自私任性，虚荣奢侈，骄气懒惰，意志薄弱，缺乏独立自理能力等。针对这些不良倾向，结合我镇实际情况，重点实施了针对独生子女的德育强化教育，以便引导他们健康成长。 一、强化集体主义教育，培养集体主义思想。 对独生子女学生的集体主义教育，强化的重点应放在他们认识个人与集体，个人利益与集体利益的关系，以及集体在个人发展与进步中的重要作用等方面，使他们懂得，一个人要生存、发展并有所作为，离不开社会提供的条件，离不开集体和他人的帮助与协作，个人离不开集体，就像水滴离开大海很快就会干涸那样，从而使他们自觉的把自己融汇于集体之中，逐步学会正确处理个人与集体的关系，学会在学习和生活上自觉的尊重、理解和帮助别人，在此基础上多组织各种有益的集体活动，使他们在活动中受到熏陶与感染，真正体验到集体团结的力量，体验到人与人之间的爱心，温暖和友谊。 二、强化劳动教育，培养热爱劳动的观念。 对独生子女学生加强劳动教育，重点使他们认识到，劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，国家的富强，人民的富裕和个人的幸福都必须依靠劳动来创造，企图不劳而获，坐享其成，那是剥削阶级的思想意识。同时，也可参加适当的公益劳动，家务劳动和自我服务劳动等。在劳动中，加强对他们的指导和训练，提高他们的劳动技能和生活上的自理能力。在劳动后，对劳动要进行认真的总结和讲评，使他们既感受到自己创造劳动成果的光荣和喜悦，又体会到劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。进而教育他们热爱劳动和劳动人民，珍惜劳动成果，自觉克服好逸恶劳、贪图享受、奢侈浪费的错误观念和行为。 三、强化理想教育，确立正确的人生目标。 加强对独生子女学生的理想教育，重点告诉他们，作为现代社会的青少年，不管将来从事什么职业，都应当为社会的发展和进步尽力做出自己的贡献，作为追求的理想和人生目标。一个人只要抱着为社会为人民做贡献的一腔热血，那么，不论他处在什么岗位上，都能条条道路通“辉煌”，使他们明白，一个人从事什么样的职业，既受到社会条件的限制，也受个人因素的制约。如果能够通过自己的努力并为社会所接受，考上大学和研究生，成为一名专家学者或从政为高级官员固然不错，然而非能如此，从事其它平凡的工作照样能为社会做出重大贡献。但是如果一个人不从为社会做贡献出发，而是单纯为了个人名利去追求“名家”、“权势”和“金钱”，那就很容易走向犯罪。如目前社会上的贪污受贿，走私抢劫等现象，就是这方面的例证。 四、强化纪律教育，增强纪律观念。 重点教育他们正确认识自由与纪律的辩证统一关系，认识到纪律既是对自由的限制，又是对自由的保障；自由是在纪律约束下的自由，超出纪律约束的绝对自由是根本没有的。如果一个人为了自由的绝对自由而违犯纪律，那就会干扰到别人的自由；如果大家都如此，大家就会相互冲突，整个教学秩序、学习秩序就会乱成一团，结果都享受不到自由。同时，积极组织他们参加各种集体活动，利用集体活动中集体的力量，强化他们的纪律观念，帮助他们纠正自由散漫、任性随便的思想倾向和行为方式，养成自觉遵守纪律的好习惯。 五、强化意志锻炼，矫正心理弱点。 独生子女学生由于在家庭中的特殊地位，容易使他们中的一些人，在心理素质上出现一些弱点，主要是骄傲娇气，情绪不稳，害怕困难，意志不坚。在学习和生活上，只能适应顺境，不能适应逆境。顺境中好自以为是，目中无人，表现出自我优越感；逆境中易情绪低落，意志消沉，甚至丧失生活的信心，缺乏对挫折的承受能力。这种非良性的心理品质对他们的健康成长妨碍极大，需要对他们强化锻炼加以矫正。对此，给他们施加一点“挫折教育”不失为一种好办法。“挫折教育”就是有目的有计划地为他们设置一些逆境，或者说“人造障碍”，要求他们在逆境中完成一定的工作或活动，这有利于磨练他们的意志，矫正心理弱点。由于是逆境，活动中所遇到的困难就较多，可以使他们认识到做事并非轻而易举，需要动脑筋，想办法，付出辛勤劳动，稍有不慎，就会失败。这有利于克服他们盲目骄傲的情绪。 综前所述，独生子女学生之所以容易出现一些不正确的思想观念和行为方式，主要是由于家庭教养方式不当的影响，仅靠学校德育教育是不够的，还应当