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潍坊市中小学（幼儿园）金点子成功案例申报表 单位：临朐县冶源镇杨善初中 (盖章) 类别 教法 题目 “图文互动” —— 学习地理的捷径 参评 主体 吴爱芹 魏新忠 李兰 问 题 的 提 出 在地理教学过程中，我发现，学生对地图的认识比较薄弱，平时学生在学习时总是跳过地图，根本没有读图的意识 解 决 问 题 的 方 法 “图文互动”教学法是指学生在学习地理的过程中，通过读文绘图和读图释文把所学的地理知识、内容逐一落实在地图上，形成空间观念培养学生的抽象化思维能力 果 通过以上运用地图讲授地理课的实例证明，在地理教学中， 市评审意见 “图文互动” —— 学习地理的捷径 【内容摘要】“图文互动”教学法是指学生在学习地理的过程中，通过读文绘图和读图释文把所学的地理知识、内容逐一落实在地图上，形成空间观念学生在学习时总是跳过地图，根本没有读图的意识在地理教学中运用地图可让学生在运用的过程中学习知识，掌握知识。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。通过地图的观察和分析，可以培养学生的地理观察，想象和思维能力，建立空间观念。形成空间观念培养学生的抽象化思维能力 然后，我在黑板上画出板图： 使用这种教学方法，很容易达到深入浅出的教学效果。 4、以图激趣，引导欣赏，激发感情 在地理教学中，我们不光要教会学生学习地理知识，更重要的是还要通过地理知识的学习，陶冶学生的情操，激发学生热爱自然、保护环境、保卫祖国的高尚品德。教学中，我们可以通过搜集图片展示世界各地的美好河山和人文景观，各民族各地区的风土人情和工农业生产情况，激发学生感情，以达到情感教育的目的。如讲我国的旅游业时,景观图,激发学生热爱和保护祖国河山的感情讲发达国家和发展中国家时,图,发达国家和发展中国家的差别一目了然,从而激发学习热情,树立赶超发达国家的信心通过以上运用地图讲授地理课的实例证明，在地理教学中，2 7