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对高等职业音乐教育思考 　　[摘 要]随着国家对高职教育的重视，高职院校的音乐教育对加强学生的自身音乐修养，适应社会的音乐人才需求不断扩大。我们更应该重视高职院校的音乐教育的发展。本文分析了这些问题，并对高职音乐教育的发展建议提出了自己的观点。 　　[关键词]高职教育；音乐教育；思考 　　高职教育的飞速发展反映出国家高职院校在教育中普及化、大众化的过程中取得了较大的进步和提高，但这并不能代表着其教育水平的相应提升与普遍提高。因为，研究和分析高职院校音乐专业的发展与建议对于学音乐学生来说至关重要。音乐艺术教育对于提升学生的精神文明素质、陶冶情操、提高他们的情商、塑造他们健全健康的心理结构有着不可替代的重要作用。 　　一、高职音乐教育面临的现状 　　由于高职音乐教育自身发展薄弱，竞争激烈和整合难等问题，其发展面临着各种各样的问题。从全国范围来看，大多数的高职院校教师队伍仍由原来的师范职业技术学校的教师发展组成，职称结构学历层次和知识水平各方面与以往高校相比必定存在着一定的距离，特别是有很多的艺术学院或师范学院音乐专业女老师，她们大多是本科生或者研究生等高学历，虽专业知识丰富、音乐技能水平较高，但很难胜任高等职业院校音乐教育专业的任职的职业要求。对于高等职业音乐教育的认识还具有一定的肤浅性。另外，招生难使得高职院校之间存在着真实而又残酷的生源争夺实战，招生问题成为影响甚至制约高职音乐教育发展的一个主要问题。这几年高等音乐教育的逐年扩招，高职院校音乐专业的生源遭到严重紧缺，生源数量日趋减少，学生入学的整体综合素质有明显下降的趋势。而普遍的现象是，以专升本为目的而入学的学生比例逐年增高，许多学生一入学就抱有专升本的愿望，高职院校成为其求学过程中一个必经的不可缺少的载体。同时职业院校在教学目标上对于在校学生具有较强的职业性与针对性，而在整体上学制较短，学生的专业音乐水平不能得到科学性、系统性、实效性的良好提高，所以其在与音乐专业毕业生的就业竞争中不具备竞争能力的绝对优势，这是不可避免的现实。 ??　二、对高职音乐教育发展的一点建议 　　从国内高职现状来看，要想取得高职音乐教育的长久发展，必须正视种种问题和不足，从实际出发重新改革做起，立足自身发展桥梁，从目标任务、师资队伍、专业方向、课程设置、教材编写、就业指导等方面入手，大刀阔斧改革、锐意创新。 　　（一）明确学校的音乐培养方向 　　高职院校音乐专业要体现音乐职业的特点，以区别于其他层次的艺术院校，坚决做到突出办学特色就是稳扎稳打。抢占职业教育阵地，这就要求要充分明确新时期高职院校音乐专业的培养目标和教学方向。高职音乐院校的培养目标和任务是具有一定的文化素质和音乐理论素养，并且要具备音乐表演、音乐教学与辅导等方面的综合能力，并适合社会需要与就业需求的实用型高等音乐职业艺术人才。在实际的高职音乐管理中，应该突出职业型与专业性相结合的特点。加强相关专业课程与职业课程的课时设置，并在教学过程中进一步明确这一教学任务，学校各项工作都要围绕着这一教学目标开展各类教学，只有切实做到明确教学方向，突出教学特色才能有区别于其他的音乐职业院校，从而才具有自己的就业市场与社会需求的良好平台。 　　（二）加强职业音乐师资队伍创建 　　加强高等职业院校音乐师资创建，改革专业教学模式与课程设置，强化加大音乐教育工作的力度，培养一支优质的高职音乐教育师资队伍。要提升教师整体教学素质，加大在职高职音乐教师培训的时代感、紧迫感；要引进科学合理教学竞争机制，不仅能够利用竞争机制对一些专业技术水平人员实行转岗或淘汰，而且能够在教师队伍中形成一种良好的竞争上岗风气，这都有助于教师的再学习并维持教师队伍的可持续发展；要实施量化考核，要在教学、科研等方面提出一定的量化标准。高职音乐院校要保持层次较为合理，结构优秀的专业教师队伍，就要不断加强音乐师资队伍创建，要引导教师崇尚教育，做人民的好教师，在音乐知识与能力的言传身教中感染和教育每一位学生。学校要为年轻音乐教师的进修和培训、向更高学府深造与自我素质提高等，提供积极的鼓励与大力的支持和搭建发展的良好平台，并建立健全特殊教师的奖励机制和优秀音乐教师带动体制机制，积极打造一支具有学历高、素质高、水平高的音乐教师队伍，使之在教室能讲授，在舞台能演出，在教研室能深入研究，真正能够成为高职教育行业的综合型人才，为高等职业音乐教育作出新的贡献。 　　（三）科学设置和调整专业方向 　　在新时期职业音乐教育大变革的形势下，高等职业院校音乐教学的课程应该进行全面科学深入系统地改革，多借鉴众多音院校教学改革的成功改革经验，根据自身的高职教育特色，在专业方向选择上有所设置，综合性高等职院校应以职业音乐教育为目标，追求全面性与普及和科学性。高等职业院校音乐教师在教授学生掌握一