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高三“文言文阅读”复习指导编稿老师：谢 超 　　审稿老师：李家声 　　责 编: 徐冬杰 一、理解常见实词在文中的含义　　对文言实词的考查是高考文言阅读重点测试内容之一，考查的要点是在具体语境中理解文言实词的能力。1、古今异义　　词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。例如：　　谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止不异于常。　　文中的“信”不是“书信”，而是“使者”，文中的“书”才是书信。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化。例如：　　下列各句中加红的词语古今含义相同的一组是：　　①水由地中行，江、淮、河、汉是也。 　②吾何爱一牛?　　　　 ③金就砺则利。　　④君子曰：“学不可以已。”　　　　　 ⑤能谤讥于市朝，闻于寡人之耳者，受下赏。　　⑥哭泣无涕，中心不戚。 　　　　　　　⑦老者衣帛食肉，黎民不饥不寒。　　A、①③⑤ 　　　B、②④⑥ 　　　C、③⑥ 　　　D、④⑦　　本题正确答案是D项。“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为河流的通名了。“爱”在古代有爱护义，也有吝啬义，“何爱一牛”就是怎么会舍不得一头牛，现在的“爱”没有吝啬义。“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。这是使用范围都缩小了。“涕”原是眼泪，不是鼻涕，这是词义转移了。2、一词多义。　　文言文的实词一词多义现象相当普遍。要掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义和假借义。例如：　　下列各句中“信”字意义相同的一组是：　　①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? 　　　　②怀王贪而信张仪。　　③秦，虎狼之国，不可信。　　　　　　　　④烟涛微茫信难求。　　⑤自可断来信，徐徐更谓之。　　　　　　　⑥雪里已知春信至。　　⑦欲信大义于天下。　　A ①③⑤　　　 B ②④⑥　　　 C ②③ 　　　D ⑥⑦　　本题正确答案是C项。“信”本义为诚实，不欺。人言为信，言语真实，说话算数，这就是“信”。如①。以下都是引申义。如果诚实，就能被取信，所以“信”由诚实、不欺之义可引申为相信、不疑之义。如②③。古代绝大多数虚词义是从实词义转化而来的。“信”由诚实义虚化而有实在、确实之义。这是副词义。如④。一个人诚实不欺，被信任不疑，可以充当使者，所以“信”又引申为使者义。如⑤“来信”即前来的使者，具体指媒人。在古代，信息、书信多由使者传递，所以“信”又引申为消息、书信义。如⑥“春信”就是春天的消息。“信”和“伸”古音相近，所以“信”又假借为“伸”，如⑦。“信”于是有了假借义。“信大义”即伸张大义。又如《易·系辞》：“往者曲也，来者信也。”屈信(伸)相对，意义更明显。3、理解文言实词的方法　　在理解文言实词的词义时，有一些行之有效的方法。例如：　　薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。　　因形求义。汉字是表意文字，可以根据它的字形去探求词义。以上文的“衢”字为例。“衢”的部首是“行”。《说文解字》：“行，道也。”行部的字多与道路有关。如“街”是城中大道，“衢”是四通八达的道路。“饯于郊衢”是说秦青在郊外的大路上为薛潭饯行。　　因声求义。理解“通假”，“通假”就是借用同音的字来表达意思。如上文中的“求反”，“反”和“返”同音，这里借作“返”用。通假字和本字的关系可能是音同，也可能是音近。　　因文求义。结构相同的词句相对成文称为对文。对文具有同义和反义的特点。如上文中“声振林木，响遏行云”就是对文。“声”和“响”是近义词。“声”好懂，“响”不是现在的发出声音或声音响亮的意思，而是回声。　　联想求义。文言文中的有些字在现代文中还有生命力，常常和别的一些字组合成词，许多是同义并列结构。我们在理解文言文词义时，可以根据这类词语联想类推。如上文“薛潭学讴于秦青”句中，“讴”字难解，而现代有“讴歌”一词，可以类推而知“讴”即唱歌之义，再用下文“抚节悲歌”一句来验证，可知推想不错。二、常见虚词在文中的用法　　文言虚词是构成文言语句不可缺少的部分。文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词，代词和兼词。文言虚词数量虽少，但用法灵活，使用频率高，在汉语的发展中变化大，要读懂浅易的文言文，学习掌握一定量的文言虚词，是十分必要的。1、文言虚词的学习内容。　　(1)重点掌握用法复杂的虚词。近几年的《考试说明》，在考查的虚词的数量上有所变化，但范围差不多。主要有“而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之”等。对此类虚词应注意归