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数学活动教学设计
数学活动 折纸与证明教学设计
教学目标：
1、让学生探索折纸图形中边角及图形的一些关系，培养用数学的知识解决实际生活中的数学问题的能力
2、积累数学活动经验，体会探究问题的一般方法，同时渗透分类、转化、类比的数学思想
3、培养学生敢于发现、合作交流的精神和科学的学习态度
教学重点：探索折纸图形中边角及图形的一些关系
教学难点折纸图形中较复杂的边角的关系
教学方法：
讨论交流探究、讲练结合.
教学过程:
一.活动探究：
活动1、从一张矩形式样的纸张，作成一个正方形，并说明为什么作成的图形是正方形
活动2、用正方形纸片折成一个等边三角形。见教材第35页
活动3、用纸条折一个正五边形见教材第35页
二. 课堂练习：
1、如图，折叠矩形纸片ABCD的一边AD，点D落在BC边的点F处，已知AB=8厘米，BC=10厘米，求EC的长
2、如图，一张矩形纸片ABCD的边长分别为9厘米和3厘米，把顶点A和C叠合在一起，得到折痕EF
证明四边形AECF是菱形
计算折痕EF的长
（3）求⊿CEH的面积
教学反思:让学生理解折叠不改变图形的形状、大小。得到的结论可以作为已知条件用
数学活动 折纸与证明学案
姓名 班级
教学目标：
1、让学生探索折纸图形中边角及图形的一些关系，培养用数学的知识解决实际生活中的数学问题的能力
2、积累数学活动经验，体会探究问题的一般方法，同时渗透分类、转化、类比的数学思想
3、培养学生敢于发现、合作交流的精神和科学的学习态度
教学重点：探索折纸图形中边角及图形的一些关系
教学难点折纸图形中较复杂的边角的关系
教学方法：
讨论交流探究、讲练结合.
教学过程:
一.活动探究：
活动1、从一张矩形式样的纸张，作成一个正方形，并说明为什么作成的图形是正方形
活动2、用正方形纸片折成一个等边三角形。见教材第35页
活动3、用纸条折一个正五边形见教材第35页
二. 课堂练习：
1、如图，折叠矩形纸片ABCD的一边AD，点D落在BC边的点F处，已知AB=8厘米，BC=10厘米，求EC的长
2、如图，一张矩形纸片ABCD的边长分别为9厘米和3厘米，把顶点A和C叠合在一起，得到折痕EF
证明四边形AECF是菱形
计算折痕EF的长
（3）求⊿CEH的面积
数学活动 折纸与证明巩固案
姓名 班级
1、如图，把矩形纸条ABCD沿EF，GH同时折叠，B，C两点恰好落在AD边的P点处，若∠FPH＝90°，PF＝8，PH＝6，则矩形ABCD的边BC长为（ ） Ａ．20 Ｂ．22 Ｃ．24 Ｄ．30
如图所示，将长为20cm，宽为2cm的长方形白纸条，折成图所示的图形并在其一面着色，则着色部分的面积为（ ）
A．34cm2 B．36cm2 C．38cm2 D．40cm2 ，那么四边形AEDF是什么图形？
（2）如果AD是⊿ABC的角平分线，那么四边形AEDF是什么图形？
（3）如果∠BAC=，AD是⊿ABC的角平分线，那么四边形AEDF是什么图形？
请证明你的结论
第2题
第1题
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