可贵的沉默教学随笔.docxVIP

《可贵的沉默》教学随笔记得我给我的上一届学生讲过《可贵的沉默》这篇课文，还记得，我也问了学生与课文中老师所问的同样的问题：“孩子们，你们知道爸爸妈妈的生日在哪一天吗？”几乎全班同学都举起了手。我又问：“为爸爸妈妈庆祝生日的孩子，请举手。”全班一大半同学举起了手。孩子们把手举得高高的，好像在自豪地向我显示着——看我们多棒，我们都知道爸爸、妈妈的生日。剩下的几位没有举手的孩子也全然没有羞愧之意，我想这个几个孩子一定在想，我知道爸爸、妈妈的生日了，就已经比文中的那些孩子强得多了！学生的表现，使得课堂的主旨变了味道，在学生的眼里，文中的孩子是多么的缺乏爱心，而他们自己，不仅知道父母的生日，并且还大部分已经给爸爸妈妈庆祝过生日了呢！此刻我的学生们全然沉浸在满足和自我欣赏之中。但是，我的孩子们真的是已经懂得爱、会回报爱了吗？事实上并非如此。三年前课堂教育的苍白，至今还烙印在我的脑海里。转眼间，我又要带领三年后的学生们，再一次学习这篇课文了。我力图改变三年前干涩的说教，能使得我如今的学生受到心灵的感染、情感的顿悟。绞尽脑汁，我把课文的重点落在，通过感受教室气氛的变化而理解孩子们因为不知道父母的生日、没有为父母庆祝过生日而惭愧的沉默上，我还引入一段自己小时候对父母不理解的亲生经历来感染他们，但是事与愿违，在试讲中，学生的情感仍然游离于课文之外，没有多大启发，更没得到提升，为此我很困惑。覃老师听了我的试讲后与我交流：对沉默的可贵理解得还不够准确，可贵不仅因为愧疚、不安、自责或像犯了错误似的神情，更在于孩子们在过生日这一问题的强烈对比下，发现自己和父母之间爱的天平是倾斜的，多少被爱的回忆涌上心头，多少遗憾、自责也漫上心间，父母给自己的爱很多很多，自己给父母的爱却很少甚至是空白。沉默的可贵在于爱被唤醒，在于蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西——爱的觉醒，爱不仅体现在过生日，还可以体现在惦念父母、为父母做事情、分担父母忧愁上。老师为什么也和孩子们一起沉默着，为什么沉默要足足延续一分钟，因为教师要给孩子们更多的时空，期待爱心的觉醒，爱的种子发芽生根??覃老师的一席话点醒了我，再次上课时，我从沉默出发，边播放阎维文的歌曲《母亲》，边展现一幅幅引起孩子们回忆的图画——你上学的小书包有人给你拿，你雨中的小花伞有人给你打，你眼中的泪花有人给你擦，这个人就是妈，这个人就是娘……孩子们的眼眶湿润了，他们由衷的感受在自己成长的过程中父母给了自己多少深深的关爱呀，由此孩子们内心的最善良的爱的种子发芽了，他们自己也要更多地用实际行动回报父母对自己的爱……我在本子记下了这样一段话：沉默之所以可贵，因它唤起了文中孩子们蕴藏在心灵深处的爱。研读文本的过程是可贵的，薛老师的帮助使我看到了文中情感和学生情感撞击的浪花！在观摩课中，我抓住课文的深刻内涵，在扎实学词——促进学生语言发展上，在直切重点——质疑解疑上做文章，在落在笔头——提高语言运用水平上做出了成功的探索。