协调好三类科目的用功关系.docVIP

协调好三类科目的用功关系 我们先分析一下优势科目的战略增分程度： ①优势科目可以成为中、高考总分中的得分大户，是在总分上大幅度拉开与竞争对手差距的“杀手锏”。 ②巩固优势科目的地位，并不需要像抓潜补弱那样投入很大的精力和时间。仅需在原有的优势基础上，稍花些时间即可长期保持优势功课的地位——正如一壶水烧开沸腾后无需再拼命加火，仅用小火便可长时间维持水温。 ③拥有一二门优势功课，不仅可以大大增强自信心，激发自身的学习潜能，还可以拉动潜力科目成绩的提高。 ④优势功课在中、高考得高分的概率是很大的，甚至有探囊取物般的把握。 ⑤优势科目的增分潜力提高幅度很小。 再看一下潜力功课和弱势功课的整体增分程度： ①最明显的一点是：某一门潜力功课或弱势功课的潜力增分提高幅度非常可观。例如：一门平均成绩在80分左右的功课向上还有几十分的大幅增分空间，而一门平均成绩在130分左右的功课仅有十来分的提高可能。 ②咬定潜力功课和攻克弱势功课往往是中、高考黑马一鸣惊人、出奇制胜的“秘密武器”。 ③抓潜攻弱的成绩提高幅度或多或少有一定的不确定性，针对于此指定的学习计划、措施和时间安排等是否有效，必须通过多次考试来检验才能得出正确结论。 ④要想得到抓潜攻弱的大幅潜力增分回报，必须付出很大的代价，甚至要走一些曲折弯路，经受一些痛苦煎熬。 ⑤抓潜攻弱就是要有挑战自我的信心，摒弃对弱势科目的偏见、不良习惯和消极心态。积极心态+信心+汗水+基础+方法=低分段功课的可观增分回报。 对于优势科目、潜力科目和弱势科目之间的用功关系，要以“考试总分最大化”这一全局的战略目标来协调好——“整体协调，运筹兼顾，保持优势，抓潜攻弱，全面发展，总分取胜”。唯有在加固强化拿手功课的优势地位的前提下，再去瞄准潜力功课，去补弱攻差，才能做到“鱼与熊掌兼得”，最终取胜中、高考总分最大化的胜利。