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产业结构调整下促进高职院校毕业生就业相关对策研究 　　【摘 要】毕业生的就业情况是衡量高等职业教育的一个重要指标，本文主要结合毕业生跟踪调查，在我国产业结构调整的背景下，阐述了我国产业结构的总体现状，提出促进高职院校毕业生顺利就业的一点看法，认为高职院校应适应就业市场要求，适时调整专业方向，改革高校人才培养模式，提高在校生专业技术素质和动手能力，鼓励中小企业走进高校招聘人才，以期为高职教育研究有所借鉴。 　　【关键词】高职院校；产业结构调整；就业 　　一、借鉴成功促进就业的方法 　　借鉴西方发达国家解决就业难的思路，其就业指导机构的指导人员呈现出职业化、专业化、高素质的特点，并且要持有培训资格证书并考核合格后才能上岗。机构内设有中心主任、就业顾问、就业主管、对外联络员、专职讲授就业指导课程的教师、秘书等岗位，实行的是以生涯??展为核心的就业指导模式，通过咨询帮助学生认识自我，求得自我的发展与完善。美国在对高校的评估中，三个月后毕业生一次就业率、雇主对毕业生的满意度、毕业生的工资收入水平等直接影响学校在全国高校的排名，直接影响学校的招生人数与质量、专业设置、政府拨款与社会捐助。就业指导工作一般分为三个阶段：一是自我分析阶段；二是组织就业指导讲座和业界说明会，三是就业实战阶段。从大学一年级起，就会为新生提供就业教育，使学生对就业有初步印象。二年级时会进行就业意愿的调查，根据意愿联系相关企业，形成就业体验。三年级会进行相关的适应能力调查，召开各种就业说明会，四年级正式步入求职阶段。 　　到2013年为止，高职教育的院校数、在校生数都已经占我国高等教育的一半。在高等教育从精英化走向大众化的今天，学生能否顺利就业关系到经济的发展、社会的稳定、高职院校的办学效益。在产业结构的调整下，如何促进高职毕业生顺利就业，是本文阐述的主要内容并提出相应措施，以期为学生就业指导工作有所借鉴。 　　二、我国产业结构的总体现状 　　随着经济的发展，人均收入水平的不断提高，劳动力首先向第一产业向第二产业转移；当人均收入水平进一步提高时，劳动力便向第三产业转移。一般认为，产业结构的调整必然伴随就业结构的调整，如果两者的结构变化基本一致，说明经济增长与就业发展相适应。如果劳动力在产业间的转移速度慢于产业结构调整速度，则会使劳动力滞留在原产业部门，构成失业压力，而其他产业也不能获得相应的劳动力。如果劳动力在产业间的转移速度过快，会使接收产业的劳动力过多，就业不足。 　　我国经济已经整体进入了工业化中期，从改革开放以来三次产业的GDP构成比重、就业构成比重、就业弹性来看，我国第一产业仍然是就业的主要领域。但是在进入21世纪以来，第一产业就业弹性大幅下降，这与大量农村剩余劳动力向城市流动的现实相吻合。在近三年，第二产业的就业数已经达到全部就业数的四分之一，但是增长速度逐渐缓慢。这说明第二产业在持续增长的同时，对就业的吸纳能力快速下降。第三产业是就业数量增长最快的产业，第三产业即将成为吸纳就业的主要渠道。 　　三、适应就业市场要求，调整专业方向，促进就业 　　高职院校根据岗位要求的变化，及时调整相关专业方向，通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目，提高学生的就业能力和适应性。根据就业市场对人才要求确定主要就业岗位，进而确定相关的岗位群，提炼岗位的典型工作任务，确定胜任这些岗位应具备的能力。从分析学生的学情入手，总结学习情境，将典型工作任务从行动领域向教学领域转变，落实把人才培养与就业紧密结合起来的要求。 　　四、定位中小企业，校企合作，促进就业 　　中小企业大多属于劳动密集型企业，有利于充分发挥劳动力的优势，弥补资金和技术力量的不足，根据国外的经验，在就业创造过程中，就业人数在500人以上的大型企业贡献较小，就业人数在1-19人之间的小企业对于就业创造的贡献最大。要积极引导高校毕业生到中小企业就业，就要完善和落实好各项政策，疏通高校毕业生到中小企业就业的渠道，并为其工作生活提供保障，维护其合法权益。积极做好高校毕业生思想政治教育工作，培养学生吃苦耐劳精神，使他们认识到走向中小企业工作既有挑战又有机遇，不仅可以大有作为，而且可以大有收获。 　　为了吸引优秀的毕业生，鼓励企业在新生刚到学校时就与一年级学生座谈，提出企业的用人标准和岗位要求，与学生初次建立联系，了解学生对专业岗位的认识。从二年级开始，根据不同专业不同岗位的特点，邀请学生到企业熟悉环境、了解主要工作任务、完成任务的评价标准，确定拟聘用学生的范围。三年级邀请拟聘用的学生到企业顶岗实习，为正式就业打下基础。 　　五、改革高校人才培养模式，实施双证书制度，促进就业 　　劳动力的专业技术素质主要通过职业构成、专业技术资格、等级（职称）构成等反映。我国经营管理人员的素质近年来