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七年级 第一单元 第一课 “得心应手巧输入——输入特殊内容”学案 【学习内容】计算机的基本结构 【学习目标】1、学会用Word输入符号、公式、拼音等特殊内容； 2、培养应用信息技术解决实际问题的意识； 3、增强团结协作精神。 【学习重难点】树立信息意识和培养信息道德（重点）；树立信息意识和培养信息道德（难点） 【学法指导】1、养成善于预习的好习惯，本课前请预习P25~27 2、善于观察，勤于思考，从身边从生活当中寻找知识。 【学习过程】 一、填一填 1、Word是集（ ）、（ ）、（ ）、电子邮件、HTML和（ ）功能于一身的应用广泛的高级文字处理软件。 2、输入键盘上没有的一些符号时，我们可以打开Word文档单击（ ）菜单中的（ ）选项，弹出符号对话框。 3、在Word文档中，输入公式也很方便，可以单击（ ）菜单中的（ ）选项，弹出对象对话框，从（ ）列表中选定Microsoft公式3.0； 4、在评议学科的知识表述中，常常用天带拼音的汉字。在Word中输入这样的内容，步骤如下：单击（ ）菜单中的（ ）下的（ ）选项，弹出拼音指南对话框，单击确定按钮。 二、想一想 你是从什么渠道知道以上问题的答案的？（即电脑、报纸、教材……等载体） 三、说一说 1、以上四道题目中涉及的便是Word文档的一些内容，你能用自己的语言说一说你对Word文档的理解吗？ 2、你们小组确定的学科总结内容是否具有科学性、教育性和趣味性？（教师提示、学生回答，教师归纳） 四、试一试 1、你是否胜任小组的分工，认真负责地完成了材料的收集？ 2、你能利用所学知识顺利完成符号、公式、拼音等内容的录入吗？ 五、学习检测大挑战 1、在进行学习活动的过程中，你对小组的其他成员有怕帮助吗？你们之间合作是否愉快？ 2、你是如何处理在进行学习过程中遇到的困难的？ 3、欣赏一下其他小组的作品，你们能否进行互评从而共同提高吗？ 【反思和点评】略 七年级 第一单元 第二课 “齐民合力共编辑——批注与修订”学案 【学习内容】计算机的基本结构 【学习目标】1、学会使用批注和修订编辑文稿； 2、培养严谨的纠错意识； 3、增强团结协作精神； 4、培养应用信息技术解决实际问题的意识 【学习重难点】树立信息意识和培养信息道德（重点）；树立信息意识和培养信息道德（难点） 【学法指导】1、养成善于预习的好习惯，本课前请预习P31~34 2、善于观察，勤于思考，从身边从生活当中寻找知识。 【学习过程】 一、填一填 1、（ ）是阅读文章的人添加在独立的批注框中的注释。批注不直接写在原文上，因此不影响原文的内容和格式。 2、除了批注，使用（ ）也是合作处理文稿中常用的技巧。虽然修改的内容直接显示在原文上，但是，在文稿中会留下屐的痕迹。 3、使用修订，单击（ ）菜单中的（ ）选项，则弹出审阅工具栏； 4、在文稿中进行修改操作，增加和删除的内容都将有明显的痕迹留下来：被删除的内容，会显示在提示框中，插入的内容会被标注上（ ）。 二、想一想 你是从什么渠道知道以上问题的答案的？（即电脑、报纸、教材……等载体） 三、说一说 1、以上四道题目中涉及的便是Word文档的一些内容，你能用自己的语言说一说你对批注与修订的理解吗？ 2、以小组为单位，分别对本组的“学习总结”进行编辑，留下自己的批注和修订信息（教师提示、学生回答，教师归纳） 四、试一试 1、你认为“批注”和“修订”功能在合作编辑中起到了什么作用？ 2、你能正确地应用“批注”和“修订”吗？ 五、学习检测大挑战 1、对于他人做了修订的文稿，你能正确进行接受和拒绝修订吗？ 2、你做过批注和修订的文稿，同组组员反映如何？ 3、通过本课学习，你又有了哪些新的体验？ 【反思和点评】略 七年级 第一单元 第三课 “美观大方重排版——页面排版”学案 【学习内容】计算机的基本结构 【学习目标】1、学会使用分页符； 2、学会添加页眉、页脚； 3、增强团结协作精神； 4、培养应用信息技术解决实际问题的意识 【学习重难点】添加页眉、页脚（重点）；编辑页眉、页脚（难点） 【学法指导】1、养成善于预习的好习惯，本课前请预习P35~38 2、善于观察，勤于思考，从身边从生活当中寻找知识。 【学习过程】 一、填一填 1、文稿编辑之后，使其对不同问题的阐述从新页开始，是经常遇到的处理要求。全文这时，在文稿的特定位置插入（ ）是最好的选择。 2、（）和（）在正式的文档中起着很大的作用。一方面，它可以使文档页面看起来美观而