(秋)九年级数学上册 一元二次方程根的判别学案 (新版)新人教版.docVIP

一元二次方程根的判别 【学习目标】 1引导学生通过复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程引入ax＋bx＋c＝0(a≠0)的求根公式的推导过程． 2引导学生通过具体题目会应用根的判别式判断一元二次方程解的情况． 【学习重点】 求根公式的推 【学习难点】 一元二次方程求根公式法的推导情景导入　生成问题 旧知回顾： 用配方法解方程． (1)x－2x－6＝x－11(2)2x2－3x－6＝0 解：原方程无实数解 解：x＝＝ 自学互研　生成能力 【自主探究】 阅读教材～P归纳前的内容完成下面填空： 问题：已知ax＋bx＋c＝0(a≠0)试推导它的两个根x. 解：移项得ax＋bx＝－c． 因为a≠0所以方程两边同除以a得 ＋＝－ 配方得x＋＋＝－＋ 即＝ ∵a≠0，∴4a20.式子b－4ac的值有以下三种情况： (1)b－4ac0这时 ∴x＋＝，即x＝ ∴方程有两个不相等的实数根： ＝＝ (2)b2－4ac＝0这时＝0方程有两个相等的实数根＝x＝－ (3)b2－4ac0这时因此方程无实数根． 归纳1：一般地式子b－4ac叫做一元二次方程的根的判别式通常用希腊字母表示它即＝b－4ac. 归纳2：由上可知当时方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)有两个不相等的实数根；当＝0时方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)有两个相等的实数根；当时方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)无实数根． 范例：不解方程判定下列一元二次方程根的情况： (1)9x＋6x＋1＝0； 解：∵a＝9＝6＝1＝b－4ac＝36－36＝0. 此方程有两个相等的实数根； (2)3(x－1)－5x＝0. 解：化为一般形式为：3x－5x－3＝0. ＝3＝－5＝－3 ∴Δ＝(－5)－4×3×(－3)＝25＋36＝610. 此方程有两个不相等的实数根． 【合作探究】 变例：k为何值时方程x＋2(k－1)x＋k＋2k－4＝0： (1)有两个不相等的实数根； (2)有两个相等的实数根； (3)没有实数根． 解：＝[2(k－1)]－4(k＋2k－4)＝－16k＋20. (1)当即－16k＋200解得k原方程有两个不相等的实数根． (2)当＝0即－16k＋20＝0解得k＝原方程有两个相等的实数根． (3)当即－16k＋200解得k原方程无实数根． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　一元二次方程的求根公式的推导及根的判别式 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1下列关于x的方程有实数根的是(　　) －x＋1＝0．＋x＋1＝0 (x－1)(x＋2)＝0 ．(x－1)＋1＝0 2一元二次方程x－4x＋5＝0的根的情况是(　　) 有两个不相等的实数根 ．有两个相等的实数根 只有一个实数根 ．没有实数根 3一元二次方程x－2x＋m＝0总有实数根则m应满足的条件是(　　) ．＝1．． 4．已知关于x的方程x＋(1－m)x＋＝0有两个不相等的实数根则m的最大整数值是 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________