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园林设计中人才几点思考与现代设计理论应用 　　摘要：我国园林建设正在飞速发展,需要大量的优秀的园林设计人才。现代设计理论为园林设计开辟了一个全新的时代，引入了新的理念与设计方式。现代园林设计要求必须在深入了解现代设计理论内涵及原则的前提下，来进行园林的设计。而优秀的设计人才的标准是要具有强烈的事业心;有开阔的设计思路;具有创造性的设计思维与实现创造的实际操作及表达的能力;并能成为一专多能的实用性人才。本文通过对现代设计理论的原则及若干种现代设计方式在园林设计中的应用，来进行全面的探讨及分析，希望能够给园林设计者带来工作上的帮助。 　　关键字：园林；设计；人才；能力培养；园林设计；应用探讨分析 　　中图分类号：K928.73 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　 一、培养园林设计人才的意义 　　在经济持续发展中,保持文化的延续性和多元化是全人类的共同愿望。我国是世界上最早出现造园这个行业、专业和学科的国家,也是世界上最早用大自然为原型进行园林创作的国家。我国有着五千年文明史的沉淀,有极丰厚的文化底蕴。园林设计的对象包括自然生态环境与人文社会环境的各个层面,是一个与可持续发展战略有着密切关系的艺术设计研究领域,其任务主要包括对整个人类生存和生活相关的自然环境、人工环境及社会环境的规划与设计。为此, 对园林设计人才的素质及能力的培养也就显得至关重要,尤其是面对当今社会的激烈竞争与科学技术的高速发展,怎样立足未来社会发展对高素质园林设计人才的培养需要,着眼于生创新能力与终身学习能力的培养,则是面向新世纪高等学校艺术设计教育中必须面对与思考的重要研究课题之一。 　　二、园林事业对设计人才的要求 　　作为一个合格的园林设计师,他们从事的工作基本上都是一种创造性的劳动,因此对这类设计人才的培养,更应在素质与能力等方面的培养多下工夫。在设计构思确立下来后,就要寻求能充分体现设计意图的形式来进行设计表现。作为设计人才,还要加强园林方面法制、法规等文件的学习。就需要学习和掌握设计的多种思维方法,以增加自己设计的悟性和启迪自己的设计思路?? 　　 三、对园林设计人才培养的几点建议 　　1. 建立起新的艺术设计教育标准体系 　　实施包括政治思想、道德素质、文化素质、健康的身体心理素质及专业的技术业务素质四个方面内容的素质教育。除此以外,在实际的教育过程中,也可以通过不同的教学方式,加强学生的经济意识和社会意识,使学生的各方面的能力都得到锻炼,对学生的培养也从重知识的传授,逐步转变为重学生创造能力的培养,直至个性与素质的培养上来,从而将设计人才培养成多方面需要的设计科研方面的专业设计人才。 　　2. 促进新的专业理论方法的形成。 　　对设计人才的培养必须紧跟时代的步伐,以迎接市场的需求与挑战。同时还需充分意识到, 挑战就是机遇,要抓住有利时机,探索并建立一套适合我国国情发展需要的人才培养的系统。 　　3. 对设计人才进行创造性设计思维的培养 　　一方面在于训练他们多思考,这是因为人脑开发潜力很大,勤于思索就会思路敏捷、视野开阔、构思奇特,方案多变;另一方面在训练中要强调他们学会变换观察角度来进行设计构思,以达到“柳暗花明”的效果。 　　4. 在教学方法上注重学生创造性的培养 　　设计教育应从过去单一的学科发展向学科群的方向转变,以发挥交叉学科与多学科的优势;对学生的培养也应从过去重视设计技能和表现技巧的建筑设计教育观向综合型艺术设计教育,即重视设计技能和表现技巧的培养的学习方向转变。 　　四、现代设计理论的原则新形势下现代设计理论的原则有以下几个内容：1.1以功能作为设计最主要的原则，现代的设计思想是以人为最终的服务目标，现代的设计理论就是功能主义。在现代设计理论思想的要求下必须把设计逐渐转为功能主义的形式，要注重强调功能第一的主导思想。1.2为大众服务的思想，设计的本质理念是服务，不需要追求过多形式化的东西，而是要强调服务的内涵。 1.3简洁实用，现代的设计理论要求剥除原有的设计形态及特征，运用基础的几何单体，形成简洁实用的设计。1.4技术和艺术相互结合的本质内涵，现代设计理论提出了很多创新的思想。技术要和艺术相结合，在遵循自然的客观原则下，实现工艺美术的改革。 五、现代设计理论三大构成因素在园林设计中的应用色彩构成、平面构成、立体构成不仅是设计的构成因素，而且也是设计的核心元素，是设计的实际表现形式。这三大构成元素在园林设计时，可以独立运用，也可以结合运用。 1。色彩在现代园林设计中的应用色彩在园林设计中应用的理论基础是因为在面对色彩会产生同样的心理方面及感应。 （1）色彩的轻重感在园林设计中的应用浅色的事物显得轻盈，重色的事物显得沉重，在园林设计中一定要把握色彩的轻重感，才能体现设计的主题。 　　（2）冷