七年级下册地理-法国-说课课件.pptVIP

第四节 法国 4 说教材 1 2 3 5 说学情 说教法 说教学过程 6 说教学反思 说教学效果 一、说教材 法国是“走近国家”一章中要求掌握的重要国家之一，它在欧洲所有的国家中，无论是政治舞台上，还是经济领域中，都处于一个非常突出的地位。法国是为数不多的工农业都很发达国家之一，是第一个同我国建交的西方大国。因此，学习这一节对学生认识欧洲西部的国家具有重大的意义。 1、教材的地位和作用： 2、教材内容： 西欧大国 叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产，最后介绍其工业特点。 便利的交通 法国发达的经济的一个印证 文化和旅游 既是“经济大国”的补充，同时也是法国的特色，教材用阅读资料“艺术殿堂— —卢浮宫”来进一步说明法国是一个文化大国和旅游大国。 情感态度价值观目标 知识与技能目标 过程与方法目标 3、三维教学目标 知识与技能：①使学生了解法国的地理位置、轮廓、地形、气候和地势特点，知道法国的首都和主要城市。②使学生了解法国是工农业发达的资本主义国家，以及该国的自然环境与工农业生产、文化与旅游的发展特点。 过程与方法：通过阅读分析法国地形图、景观图、有关资料，培养学生观察能力、团结合作能力、语言表达能力和归纳综合分析问题能力。 情感态度与价值观：通过对法国利用自然条件和资源优势发展工农业生产和旅游业的了解，使学生明白人类在利用自然的时候一定要因地制宜，树立可持续发展观。 4、重点和难点 重点 法国的自然条件及对农业生产的影响。 强调 难点 法国的经济和文化特征。 二、说学情（学情分析） 七年级的学生，从思维发展特点来看，已具备了一定的抽象逻辑思维能力和初步的自主学习能力，具备了合作学习意识，并能在分组中积极地完成自己的任务。但另一方面，学生读图、析图、总结概括能力较弱，所以教学中用我采用直观生动形象的视图引发学生兴趣，另外，创设条件、机会让学生发表见解，发挥其学习的主动性。 三、说教学方法 建构主义理论认为，知识不是通过教师传授所得，而是学习者在一定情景下，集中他人（老师、伙伴等）的帮助，利用必要的学习资料通过意义构建的方式获得。 因此我确定采用： （1）启发记忆式教学方法：通过设置情景，小组合作，边指导、边练习、边反馈，使学生在学习中清晰地意识到自己的目标并几时形成与希望的成果相应的预期目标，达到学习的成功。 （2）任务驱动法：给出相关资料，拟定思考性问题小组合作完成。 （3）读图分析法：地图是地理教学的灵魂， 通过读图-分析-小结,达到预期目标。 四、说教学过程 过程 自学探究，提升能力 导入新课，激发兴趣 课件展示，加深记忆 图片赏析，形象鲜明 内容总结，强化认识 课后反思， 查漏补缺 导入新课，激发兴趣 今天我们将要旅行的国家是？ 提问 思 考 欣赏 展示 自学探究，能力提升 提出问题 自主学习 共同探究 提升能力 4 3 2 1 大西洋 地中海 课件展示，加深记忆 科西嘉岛 英吉利海峡 图片赏析，形象鲜明 埃菲尔铁塔 凯旋门 卢浮宫 巴黎圣母院 不同的气候特征发展不同的农业区 发达的工业 艺术之都 ——巴黎 内容总结，强化认识 旅游 小结 1、法国主要的地形类型是（ ） 课堂检测，查漏补缺 A高原 B盆地 C盆地和平原 D平原和丘陵 2、法国主要的气候类型是（ ） A、温带海洋性气候、地中海气候 B、热带季风气候、地中海气候 C、热带草原气候、地中海气候 D、热带沙漠气候、地中海气候 3、下列不属于法国建筑的是（ ） A、凯旋门 B、罗浮宫 C、艾菲尔铁塔 D、大本钟 4、法国工业部门中，在世界占有突出地位的是（ ） A、化工、机械 B、纺织、食品 C、汽车、飞机制造 D、石油、纺织 5、法国地势的基本特点是（ ） A、东高西低 B、南高北低 C、东南高西北低 D、西北高东南低 6、法国主要农产品有（ ） A、水稻、小麦 B、剑麻、咖啡 C、椰子、油棕 D、小麦、葡萄 D A D C C D 1、海、海峡、海湾： A、_____________ B、_____________ C、_____________ 2、岛屿：D、 _______ 3、山峰：E、 _______ 4、城市：1） _______