3四观察物体.docVIP

观察物体 第一课时 一、教学内容：观察物体P38例1 二、教学目标： 1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。 2、使生明确，在任何位置，都不能同时看到所有的面。 3、使学生能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生的空间想象力和思维能力。 三、教学重难点：从正面、左面、上面观察到的简单物体的开关 四、教学过程： （一）引入： 1、出示长方体有几个面？（6个）是哪几个面（上下、前后、左右）？每个面的形状如何？ 2、整体观察： 指生在自己的座位观察长方体，说一说自己看到了哪几个面，都是什么形状的？ 3、师：为什么大家观察的面都不一样？（因为观察的高度角度不一样，看到的结果也就不同。） 4、看到一个面、二个面、三个面都有，你能找到一个位置看到所有的面吗？最多能看几个面？ 学生观察，想一想 生回答后，师强调：无论站在哪一个位置，都不能看到长方体的所有面，最多能看到它的三个面。 5、画一个没有虚线和有虚线的长方体，让学生说为什么要用虚线 师出示粉笔盒，让生观察 你能看到它的哪几个面。 （二）辨认从三个不同方向看到立体图，看到的平面图形。 1、引生观察长方体的正面，左面和上面的形状并区别。（要正对这个面）。 ①看一看能看到什么样的平面图形； ②画在练习本上； ③交换作品评价； 2、提问：如果我们从后面，左侧面和下面观察，都能看到什么样的平面图形？ 小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体都会看到不同的图形，只是前后、左右、上下一样（图案不同）。说明前后、左右、上下的面是一样的。 （三）课堂作业 1、教师出示粉笔盒，让学生改变观察角度，画出三个不同方向的平面图，然后展评。 2、师出示长方体的不同侧面，让生猜各是长方体的哪一个面。 3、练习八 1、2题 4、题：一个方向看物体，判断它是什么图形 （四）小结： 这节课我们学习了什么内容，观察一个长方体或正方体，从不同位置最多可以看到几个面？ 反思： 第二课时 教学内容：P39例2 教学目标： 1、通过观察两个简单的立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 2、通过观察使学生会辨认不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 3、培养学生的空间想象力和思维能力。 教学重难点：能正确辨认观察到两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 教学过程： 一、引入：我们已经能从正面，左面和上面观察了物体的形状，还得到了它们的平面图形，今天我们继续通过观察物体，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 二、教学教科书第39页的例题2。 出示一个球体，让学生从不同位置观察。 得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。 2、出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。 得出结论：前面看是一个长方形，左看也是一个长方形，上面 是一个圆。 3、出示教科书例题2的摆法。 让学生从不同位置观察，看看分别看到了什么图形？ 从左往右看，看到： 从上往下看，看到： 从前面看，看到： 提问：从右往左看，你看到什么图形？（看到一个长方形）为什么只看到一个长方形？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没有看到球。） 从后面看，你又看到什么图形？（和前面看到的是一样。） 从下面看，你又会看到什么图形？（和上面看到的是一样。） 小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看和从后面看是一样的。从上面看和从下面看也是一样的，从左边看和从右边看也是一样。说明前后、左右、上下的位置是相对的。 三、巩固练习 1、教师出示两个圆柱体，一个横着摆放，一个竖着摆放，学生的观察角度不变，画出三个不同方向的平面图，然后展评。 2、完成教科书第40页的练习八的第3题。 先让学生从不同位置观察，然后分别说一说下面三幅图分别是从什么方向看到的。 为什么左边看到图形和右边看到的图形不一样呢？（因为从左边看时，正方体被圆柱挡住了看不见。所以左右两边看到的图形会不一样。） 3、完成教科书第39页做一做。 教师：如果我们只看正面，不能推断这两个物体是什么样的，我们还必须观察它的上面和左面才能做进一步的判断。 小结：根据从一个方向看到的图形，判断是哪两个物体要比给出两个物体，辨认从某一个方向看到的图形要难得多。 反思： 第三课时 教学内容：P41例3 教学目标： 1、使学生进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展学生的空间观念，通过拼搭活动，培养学生空间想象力 2、让学生自己拼摆，得出结论。 3、通过学习活动，培养学生空间观念。 教学重难点：认识从同一个角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的也有可能是不同的。 教具准备：若干个小正方体 教学过程： 探究新知 ①教学例3。 （1）学生根据教师提示用小正方体